20．圖片中的蛙跟周圍的綠色植物幾乎融為一體．想一想，綠色植物除了為蛙提供隱蔽的棲息環(huán)境外，對蛙的生活還有什么重要作用？

分析 植物能夠通過光合作用制造有機物，并將光能儲存在有機物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，據(jù)此解答．

解答 解：由圖可知：綠色植物除了為蛙提供隱蔽的棲息環(huán)境外，還間接地為蛙提供了食物來源，因為大多數(shù)蛙類的食物是昆蟲，而昆蟲如蝗蟲以綠色植物為食．綠色植物在維持生物圈的碳一氧平衡中發(fā)揮重要作用，為蛙提供了良好的生存條件．
故答案為：綠色植物除了為蛙提供隱蔽的棲息環(huán)境外，還間接地為蛙提供了食物來源，因為大多數(shù)蛙類的食物是昆蟲，而昆蟲如蝗蟲以綠色植物為食．綠色植物在維持生物圈的碳一氧平衡中發(fā)揮重要作用，為蛙提供了良好的生存條件．

點評 綠色植物通過光合作用為所有的生物提供了必需的物質(zhì)和能量．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．從一個細胞到青春洋溢的初中生，生命給了小麗太多的驚奇
（1）小麗的生命開始于一個被稱為受精卵的細胞，開始發(fā)育的場所是輸卵管，小麗舒適地生活在媽媽的子宮里，每時每刻，都能通過胎盤和臍帶，從媽媽那兒獲得養(yǎng)料和氧氣．
（2）爸、媽都是雙眼皮，小麗也是雙眼皮，這是一種遺傳現(xiàn)象，若控制雙眼皮的基因用A表示，控制單眼皮的基因用a表示，那么，控制小麗的眼瞼的基因組成是AA或Aa．
（3）小麗是個女孩，小麗的性染色體組成是XX．
（4）青春期的小麗開始出現(xiàn)了女孩的第二性征，這和性器官中的卵巢分泌的雌性激素有密切關系
（5）小麗長大后如果和一個單眼皮的男子結婚，該夫婦生出一個單眼皮孩子的可能性是0或50%．
（6）子代的基因組成與父母之間存在差異，這種變異能否遺傳？能遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．裸子植物比蕨類植物高等的最顯著特征是（　　）
A．植物體高大B．能夠適應與干旱的環(huán)境
C．能產(chǎn)生種子D．沒有孢子產(chǎn)生

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．我國有（　�。┲参锏墓枢l(xiāng)的美譽．
A．裸子B．種子C．被子D．蕨類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．觀察菜豆種子結構時，以下描述正確的是（　�。�
A．剝掉的種皮不會發(fā)育成任何結構，因此種皮沒有任何功能
B．剝掉種皮后裂開的兩瓣將來可以發(fā)育成大豆的根莖葉
C．剝掉種皮后裂開的兩瓣是大豆的子葉
D．只要豆瓣里面的芽狀結構不被破壞，種子就可以成活

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是我們學過的五種動物，請回答有關問題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的體表有外骨骼，可以起保護支持作用．
（2）B生活在水中，它的呼吸器官是鰓．
（3）屬于恒溫動物的有DE．（填字母）
（4）D身體呈流線型，其獨特的呼吸方式與其體內(nèi)結構氣囊有關．
（5）E生殖發(fā)育方面的特點是胎生和哺乳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮．圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據(jù)圖回答下列問題
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種取食行為是一種先天性行為，小鼠走迷宮取食物的行為是學習行為
（2）本小組探究的問題是食物獎賞能幫助小鼠學習嗎？．
（3）A組的作用是對照，本實驗的變量是食物（花生米）．
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用了哪些生物探究方法觀察法和實驗法．
（5）為了保證實驗成功，小鼠應處于饑餓狀態(tài)
（6）小鼠是用反復嘗試（選填“反復嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的．多次重復實驗后，如果B中小鼠學得快些，這說明實驗變量能促進小鼠學習．
（7）本試驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結果為小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明不同動物學習能力不同，并且生物越低等，學習能力越弱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．為了深入了解鹿群的生活，動物學家在森林中用攝像機拍下鹿群的生活狀況，這種研究方法屬于（　�。�
A．觀察法B．分類法C．文獻法D．實驗法

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在人體頭面部的各種性狀中，屬于相對性狀的是（　�。�
A．單眼皮和無酒窩B．能卷舌和高鼻梁C．有耳垂和無耳垂D．黑眼睛和黑頭發(fā)

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