15.觀察菜豆種子結(jié)構(gòu)時,以下描述正確的是(  )
A.剝掉的種皮不會發(fā)育成任何結(jié)構(gòu),因此種皮沒有任何功能
B.剝掉種皮后裂開的兩瓣將來可以發(fā)育成大豆的根莖葉
C.剝掉種皮后裂開的兩瓣是大豆的子葉
D.只要豆瓣里面的芽狀結(jié)構(gòu)不被破壞,種子就可以成活

分析 無論是單子葉植物種子還是雙子葉植物種子都包括種皮(有保護(hù)作用)、和胚(包括胚根、胚芽、胚軸、子葉),胚是主要結(jié)構(gòu),種子萌發(fā)時,胚芽將來發(fā)育成莖和葉,胚軸將來發(fā)育成連接莖與根的部分,胚根將來發(fā)育成根,子葉具有儲存或轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)的作用.

解答 解:A、種皮具有保護(hù)作用,A錯誤.
BC、剝掉種皮后裂開的兩瓣為子葉,具有儲存或轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)的作用,B錯誤,C正確.
D、豆瓣里面的芽狀結(jié)構(gòu)為胚芽,將來發(fā)育成莖和葉,種子要成活還需要子葉提供充足的營養(yǎng)等,D錯誤.
故選:C

點評 解題的關(guān)鍵是知道種子的主要部分是胚和種子的結(jié)構(gòu)與功能及萌發(fā)過程等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.科學(xué)探究是探索生命的重要方法.李立在做探究“光是種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗,他在A、B兩個小月餅盒里分別放入10粒綠豆種子,每天放入適量的水.將A盒放在窗臺;將B盒放入冰箱.一周后A盒的綠豆萌發(fā),B盒沒萌發(fā)
(1)你認(rèn)為他的實驗過程有不正確的地方嗎?如果有,請指出并說明理由
(2)如果你是李立,你會怎么改進(jìn)呢?
(3)進(jìn)行科學(xué)探究的一般方法通常包括哪幾方面?

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.生態(tài)系統(tǒng)的生物成分根據(jù)其功能可分為 (  )
A.生產(chǎn)者、消費者和分解者B.生產(chǎn)者和消費者
C.生產(chǎn)者和分解者D.分解者和消費者

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是有關(guān)綠色植物光和作用的兩個實驗的裝置圖,請據(jù)圖并結(jié)合你平時的實驗體驗回答下列問題

(1)在實驗一中,把金魚藻(活的)放在盛滿清水的杯子里,用短頸漏斗扣住金魚藻,漏斗頸上再套一個充滿清水的試管,把上述裝置移到光下,不久,試管內(nèi)可以見到有氣泡出現(xiàn),這是金魚藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氣體形成的,快要熄滅的衛(wèi)生香,遇到該氣體,立刻猛烈地燃燒起來,由此可知該氣體是氧氣.
(2)在實驗二中,綠色植物必需預(yù)先經(jīng)過的黑暗處理,這樣做的原因是將原有的淀粉運走耗盡,將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時后,各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液,觀察到變藍(lán)的是乙裝置中的葉片,由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳.
(3)根據(jù)實驗二的原理可知,要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,可采取的措施是提高大棚中二氧化碳濃度.
(4)綜合上述兩個實驗的結(jié)論可知,綠色植物在生物圈中碳-氧平衡起重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.一對夫妻均為單眼皮(aa),妻子經(jīng)手術(shù)后變?yōu)殡p眼皮.下列說法正確的是( 。
A.單眼皮是顯性性狀B.單眼皮是隱性性狀
C.妻子的基因組成為AA或AaD.妻子的雙眼皮性狀能遺傳給下一代

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.圖片中的蛙跟周圍的綠色植物幾乎融為一體.想一想,綠色植物除了為蛙提供隱蔽的棲息環(huán)境外,對蛙的生活還有什么重要作用?

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.小剛同學(xué)為探究如何保鮮肉湯做了以下實驗(如圖):將A、B兩套裝置裝好后,分別用酒精燈加熱至沸騰若干分鐘,然后都放在室溫25℃的環(huán)境中若干天,回答下列問題:
(1)這個實驗中的實驗變量是有無細(xì)菌.A、B裝置采取的滅菌法是巴氏消毒法
(2)該探究實驗的現(xiàn)象和結(jié)果是裝置A內(nèi)肉湯變渾濁,細(xì)菌在肉湯內(nèi)繁殖,裝置B內(nèi)肉湯仍澄清,沒有細(xì)菌繁殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),它的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面.

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2.大腸桿菌不是單細(xì)胞生物,不能完成各項生命活動.×(判斷對錯)

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