【題目】氧氣是人類(lèi)賴(lài)以生存的根本,大氣中的碳氧平衡對(duì)人類(lèi)生存發(fā)展有著重要意義.如圖表示大氣中CO2的來(lái)去路徑,其中字母表示過(guò)程.請(qǐng)分析回答:

(1)從組成成分看,樹(shù)與草屬于生態(tài)系統(tǒng)中的__,這是因?yàn)樗鼈兡?/span>__,實(shí)現(xiàn)該功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是葉肉細(xì)胞中的__.

(2)如圖中,過(guò)程b3是營(yíng)__生活的生物通過(guò)__作用實(shí)現(xiàn)的,是影響大氣碳氧平衡的因素之一.

(3)自工業(yè)革命以來(lái),由于如圖中過(guò)程[__]__日益加強(qiáng),大氣中的CO2含量逐年增加,對(duì)氣候的影響日益加劇,導(dǎo)致溫室效應(yīng)越演越烈.

(4)據(jù)如圖分析,要長(zhǎng)時(shí)間維持大氣中的碳氧平衡,過(guò)程a與過(guò)程b1、b2、c中CO2流動(dòng)量的關(guān)系是__,據(jù)此分析,大力植樹(shù)造林可以緩解溫室效應(yīng)是因?yàn)?/span>__.

【答案】 生產(chǎn)者 光合作用 葉綠體 腐生 呼吸 c 燃燒 a≥b1+b2+c 綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中,同時(shí)還通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

【解析】圖中過(guò)程a是光合作用,過(guò)程b1、b2呼吸作用、過(guò)程b3分解作用、c是泥炭、煤、石油燃燒

(1)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物。本題圖中樹(shù)與草,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者。葉肉細(xì)胞中的葉綠體是綠色植物所特有的,是光合作用的場(chǎng)所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。
(2)細(xì)菌和真菌營(yíng)腐生生活,它們作為分解者的主要作用是將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,促進(jìn)自然界中的物質(zhì)循環(huán)。
(3)自工業(yè)革命以來(lái),由于如圖中過(guò)程c泥炭、煤、石油燃燒,日益加強(qiáng),大氣中的CO2含量逐年增加,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成溫室效應(yīng)。

(4)綠色植物在光合作用中不斷地消耗大量的二氧化碳,制造氧氣,所制造的氧氣量大大超過(guò)自身的呼吸作用對(duì)氧氣的需要量,多余的都以氣體形式排放到大氣中。據(jù)如圖分析,要長(zhǎng)時(shí)間維持大氣中的碳氧平衡,過(guò)程a與過(guò)程b1、b2、cCO2流動(dòng)量的關(guān)系是a≥b1+b2+c。
綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中,同時(shí)還通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,因此大規(guī)模植樹(shù)造林,利用植物的光合作用,維持自然界的碳氧平衡,可以緩解溫室效應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列( )不是原始大氣的成分
A.氧氣
B.甲烷
C.二氧化碳
D.水蒸氣

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【題目】萬(wàn)千枝條及其綠葉都是由芽發(fā)育的. .(判斷對(duì)錯(cuò))

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【題目】人類(lèi)從哪里來(lái)?我們每一個(gè)人又是怎樣來(lái)到世界上的呢?以下是“人的由來(lái)”的相關(guān)概念圖,請(qǐng)根據(jù)圖中提示回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)在A.B兩處填入恰當(dāng)?shù)脑~:AB___________

(2)產(chǎn)生精子的器官是________________;B的形成發(fā)生在___________ 內(nèi)。胎兒是在母體的________中發(fā)育,并通過(guò)________從母體獲得營(yíng)養(yǎng)和氧氣氣、同時(shí)將廢物排出。

(3)青春期男孩女孩面臨第一次遺精或月經(jīng)初潮時(shí),恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/span>_________(多選)

A.與父母交流溝通

B.向生物老師請(qǐng)教

C.焦慮不安、苦悶,不讓人知道

D.集中精力學(xué)習(xí),不去理他

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】依據(jù)右圖分析,下列說(shuō)法正確的是( )

A.若y表示二氧化碳含量,則a →b →c可表示血液在流經(jīng)肺部毛細(xì)血管前后二氧化碳含量的變化

B.若y表示人體血液中血紅蛋白的含量,則a→b→c可表示劇烈運(yùn)動(dòng)前后血紅蛋白的變化

C.若y表示人體內(nèi)胰島素含量,則a→b→c可表示健康人在進(jìn)食一段時(shí)間后血液中胰島素的變化

D.若y表示某糧庫(kù)內(nèi)種子二氧化碳的釋放量,則種子儲(chǔ)藏時(shí)在b點(diǎn)比c點(diǎn)的效果好

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在人類(lèi)的進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中,最關(guān)鍵的階段是

A.南方古猿 B.能人 C.直立人 D.智人

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖回答:

(1)在該食物網(wǎng)中,影響蛇生活的最直接生物因素是 _________ 。

(2)在該食物網(wǎng)中兔和鼠的關(guān)系是____________

(3)若人類(lèi)大量捕殺狐、鷹、蛇,則兔和鼠的數(shù)量變化過(guò)程是_______________ ,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的_______________ 能力.

(4)如果該食物網(wǎng)被人類(lèi)排放的某種有毒物質(zhì)污染,則圖中生物體___________ 內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高.

(5)該圖 ______ (選填“能”或“不能”)構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一所示的是根尖的結(jié)構(gòu),圖二和圖三所示的分別是枝芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育而成的枝條,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)植物幼根的生長(zhǎng)是通過(guò)圖一中[ C ]______細(xì)胞數(shù)量的增多和[ B ]______細(xì)胞體積的增大實(shí)現(xiàn)的。

2)圖三中枝條的葉和莖分別是由圖二中的[ 1 ]______[ 2 ]______發(fā)育而來(lái)的。

3)植物的生長(zhǎng)需要水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。水和無(wú)機(jī)鹽主要通過(guò)圖一中[ A ]______的細(xì)胞來(lái)吸收,再由莖中的 運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾(gè)器官;而綠色植物通過(guò)光合作用合成的有機(jī)物,則由莖中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在某一草原生態(tài)系統(tǒng)中,存在著右圖所示的食物關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)中共有_____條食物鏈。

(2)該食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是_____。(用字母表示)

(3)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),該圖中沒(méi)有表示出來(lái)的生物成分是_____。

(4)圖中生物E和生物D的關(guān)系是_____。

(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,生物E體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多,這種現(xiàn)象叫做___________。

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