15．細(xì)胞分裂過程的正確順序是（　�。�
①細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細(xì)胞核
②在原來的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁
③細(xì)胞核由一個分成兩個．
A．①②③B．②③①C．③①②D．③②①

分析 細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個．分裂時先是細(xì)胞核一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含一個細(xì)胞核，最后在原來的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁，于是一個細(xì)胞就分裂成兩個細(xì)胞．

解答 解：細(xì)胞分裂過程是③細(xì)胞核由一個分成兩個；①細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細(xì)胞核；②在原來的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握植物細(xì)胞分裂的基本過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．植物進(jìn)行呼吸作用的部位是（　�。�
A．葉片B．葉片和花朵C．所有活細(xì)胞D．根、莖、葉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖．請據(jù)圖回答：

（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者．
（2）圖一的食物網(wǎng)由4條食物鏈組成．
（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對應(yīng)的生物是草．
（4）若圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹．
（5）從圖一可知蛇和貓頭鷹之間的關(guān)系有捕食和競爭．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列是某同學(xué)對9種動物做出的簡單分類，你認(rèn)為他的分類依據(jù)是（　�。�
類別一蚯蚓、蝗蟲、河蚌、蜘蛛
類別二家鴿、海豚、家兔、蜥蜴、鯽魚
A．體內(nèi)有無脊柱B．水生還是陸生C．體溫是否恒定D．胎生還是卵生

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了．請回答：
（1）甲圖中肉湯仍然保鮮的是A瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的細(xì)菌進(jìn)入瓶中．
（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是B
A瓶子的大小B．細(xì)菌的有無
（3）乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法是高溫滅菌或煮沸
（4）“鵝頸瓶”實驗證實了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的．為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的A
A．巴氏消毒法B．腌制法C．脫水法．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．蒙上眼睛，堵住耳朵，同時嗅橘子和吃草莓，會產(chǎn)生（　　）
A．橘子味B．草莓味
C．無味D．橘子，草莓的混合味

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在“調(diào)查校園內(nèi)的生物”活動中，下列做法正確的是（　　）
A．小趙發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，既害怕又覺得惡心，就沒有記錄
B．小王發(fā)現(xiàn)幾株未見過的小花，將它們拔起來，準(zhǔn)備帶回學(xué)校問老師
C．小張的調(diào)查記錄中有蟋蟀，看到其他同學(xué)記錄中都沒有，便將它刪去
D．小李撥開草叢，一只蚱蜢跳了出來蹦到校園柵欄外，也把它記錄下來

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于人體消化和吸收的描述中，不正確的是（　�。�
A．所有的消化腺都能分泌消化液
B．所有的消化液都含有消化酶
C．人的口腔和食管基本不能吸收營養(yǎng)物質(zhì)
D．胃能夠吸收少量的水、無機(jī)鹽和酒精

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．我區(qū)某校的同學(xué)為探究種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)，做了一系列的實驗：
實驗一：探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件．在實驗中，選取四個干凈的錐形瓶，編號為甲、乙、丙、丁，分別加入20粒完整的有活力的種子，在不同的條件下培養(yǎng)一段時間后，你認(rèn)為：

（1）以上裝置中能萌發(fā)的是乙；丁裝置中的種子不萌發(fā)的原因是缺乏充足的空氣．
（2）若要驗證適量的水是種子萌發(fā)的必需的外界條件，需選擇裝置甲和乙；從實驗裝置和實驗條件的控制分析，若只選擇乙和丙兩個裝置，實驗探究的問題是：溫度對種子萌發(fā)的影響．
實驗二：觀察種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程．在實驗中，他們畫下了菜豆種子及其萌發(fā)后的幼苗結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）種子萌發(fā)時最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是左圖中的[3]胚根；
（2）如圖中的[7]是由左圖中的[2]發(fā)育而成；菜豆種子萌發(fā)時，營養(yǎng)物質(zhì)由[4]提供．

（3）菜豆開花后，經(jīng)傳粉和受精作用，受精卵將發(fā)育成菜豆種子中的結(jié)構(gòu)[5]胚．
（4）在“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實驗中，正確的操作方法是A
A．觀察之前先把種子浸軟        B．用解剖刀把種皮削掉，以便觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C．用顯微鏡觀察種子結(jié)構(gòu)        D．結(jié)構(gòu)4處滴加碘酒，由白色逐漸變?yōu)樗{(lán)色?

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同步練習(xí)冊答案