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【題目】某同學建立了一個關于藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物特點的分類圖（如下圖所示）。請指出甲、乙、丙依次代表哪類植物（　�。�

A.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物
B.苔蘚植物、藻類植物、蕨類植物
C.蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物
D.藻類植物、蕨類植物、苔蘚植物

【答案】D
【解析】解：由所學知識可知，藻類植物的結構簡單，無根、莖、葉的分化，是最低等的一個植物類群；

苔蘚植物沒有真正的根，因此無法支持很高的地上部分，雖然有了莖和葉，但莖、葉內無輸導組織，不能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質供其利用，所以苔蘚植物比較矮��；

蕨類植物有了根、莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機鹽，并且體內有輸導組織，能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質供植物生長利用，因此蕨類植物一般長的比較高大。

因此，分析上圖可知：甲無根、莖、葉的分化，是藻類植物；乙有根、莖、葉的分化，并且體內有輸導組織，所以是蕨類植物；丙有莖和葉分化，但莖、葉內無輸導組織，所以是苔蘚植物。

所以答案是：D

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題：（括號內填寫標號，橫線上填寫文字）

（1）屬于植物細胞的是圖 ， 屬于動物細胞的是圖 ， 圖中2的作用。
（2）西瓜甘甜可口是因為[] 內的細胞液中含有大量糖分。
（3）動植物細胞都具有的結構是[] 、[] 、[] 。

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【題目】2018年初，流感大面積襲擊北京，給我們的生活和健康帶來很大的影響。請根據所學知識，回答下列問題：

（1）流感病毒由蛋白質外殼和內部的__________ 組成，必須寄生在其他生物的活細胞內。

（2）流感病毒是引發(fā)流感的________，主要通過空氣、飛沫等途徑傳播，傳播速度快，范圍廣。老人和兒童抵抗力相對較弱，是該傳染病的____________。

（3）對于流感來說，預防比治療更為重要，保持室內空氣流通，均衡膳食，加強鍛煉都是有效的預防方法。除此之外，接種疫苗，也可以增強人們對該傳染病的___________（填“特異性”或“非特異性”）免疫能力。

（4）當重癥流感患者因為肺功能嚴重受損，常規(guī)治療對其無效時，人工心肺機（如圖）可以輔助承擔氣體交換任務，其中氧合器模擬了________與血液的氣體交換，使其處于休息狀態(tài)，為患者的治療爭取了寶貴的時間。

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【題目】生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如右圖處理，光照一段時間后，取AB兩葉片脫色，漂洗，滴加碘液，對實驗現象及解釋正確的是（　�。�

A.葉片A中間變藍。而邊緣不變藍，說明光合作用的場所是葉綠體。
B.葉片B變藍說明光合作用的產物是淀粉
C.葉片B變藍，說明二氧化碳是光合作用的原料。
D.葉片A變藍，葉片B不變藍，說明透明塑料袋阻隔了陽光。

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【題目】下圖是人體心臟解剖示意圖，請根據圖示判斷下列敘述正確的是

A. 10是右心室，其腔壁最厚

B. 肺循環(huán)：4→7→肺毛細血管→2→3

C. 10中的血液經6泵出流向全身各處

D. 7是肺動脈，流動脈血；8是肺靜脈，流靜脈血

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【題目】某同學設計了如圖1的多套相同的實驗裝置，以探究光照強度對番茄幼苗光合作用速率的影響。實驗時，每套裝置置于不同的光照強度下，分別記錄單位時間內紅墨水滴左、右移動距離，并將實驗結果繪制成了圖2曲線（此實驗不考慮溫度等因素對小室內氣體體積等的影響）。請分析回答：

（1）圖1裝置中的營養(yǎng)液應含有多種______以滿足幼苗生長發(fā)育所需。將裝置置于黑暗環(huán)境中，紅墨水滴向左移動，說明此時幼苗的生命活動消耗了______。

（2）光照條件下，裝置中的植株進行光合作用的主要器官是______，制造的有機物通過______運輸到根部。

（3）圖2中，在b點光照強度下，紅墨水滴不移動的原因是該光照強度下______。

（4）光合作用過程中，葉綠體內實現的能量轉換是______。圖2中，在c點光照強度下，氧氣產生的速度為______毫米（用單位時間內紅墨水移動的距離表示）。

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【題目】下列現象中屬于條件反射的是（ ）
A.沸水燙手，趕快縮回
B.上課鈴響，走近教室
C.強光刺眼，立即閉目
D.青梅入口，分泌唾液

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【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關系圖，以下不合理的選項是（ ）

A. 甲是生產者

B. 丙不是消費者

C. 丁是分解者

D. 根據吃與被吃的關系只有1條食物鏈

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【題目】如圖是探究植物光合作用的實驗圖片，分析回答下列問題：

（1）首先將植物葉片進行暗處理的目的是。
（2）用不透光紙將葉片的一部分上下兩面遮光的目的是。
（3）用碘蒸氣熏蒸后，觀察發(fā)現，不透光紙遮光部分（填“變”或“不變”）藍。
（4）通過一系列探究，最終我們得出光合作用的反應式是。

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