Question

14．18世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)了微生物．有人猜想，微生物是從“死物質(zhì)”中自然產(chǎn)生的．針對自然發(fā)生說，意大利著名科學(xué)家斯帕蘭札尼做了如下實驗，請認(rèn)真分析實驗有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)生物知識回答有關(guān)問題，

（1）這個實驗的假設(shè)是微生物不是由自然界中的非生命物質(zhì)產(chǎn)生的．
（2）培養(yǎng)基的成分包括水分、無機鹽和有機物等，濃度適宜．如果培養(yǎng)基濃度過高，則可能導(dǎo)致實驗中可能存在的微生物細(xì)胞大量失水而死亡，影響實驗結(jié)果．
（3）該實驗的自變量是有外界微生物，實驗二起對照作用．
（4）這個實驗的結(jié)論是微生物不是由自然界中的非生命物質(zhì)產(chǎn)生的．
（5）斯帕蘭札尼為了確保裝置中原有的微生物全部被殺死，加熱煮沸的時間用了長達(dá)45分鐘，于是有人認(rèn)為：由于長時間的煮沸，斯帕蘭札尼破壞了空氣中的某些“生機”，而沒有這一要素，微生物便不能繁殖．僅從實驗設(shè)計上看，這種“疑慮”是否合理？不合理，因為兩瓶加熱處理時間相同．一個世紀(jì)后，法國著名科學(xué)家“微生物之父”巴斯德設(shè)計了巧妙的“鵝頸瓶實驗”消除了這一疑慮，最終證實了這一結(jié)論．

Answer 1

分析 （1）探究實驗要設(shè)置對照實驗，一組是實驗組，一組是對照組．
（2）將肉湯加熱煮沸的目的是高溫滅菌．
（3）微生物不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的微生物產(chǎn)生的．
（4）探究實驗要設(shè)置對照實驗，只有通過對比才能得出科學(xué)的結(jié)論，結(jié)論才具有說服力．

解答 解：（1）這個實驗的假設(shè)是 微生物不是由自然界中的非生命物質(zhì)產(chǎn)生的．
（2）培養(yǎng)基的成分包括水分、無機鹽和有機物等，濃度適宜．如果培養(yǎng)基濃度過高，則可能導(dǎo)致實驗中可能存在的微生物細(xì)胞 大量失水而死亡，影響實驗結(jié)果．
（3）該實驗的自變量是 有外界微生物，實驗二起 對照作用．
（4）這個實驗的結(jié)論是 微生物不是由自然界中的非生命物質(zhì)產(chǎn)生的．
（5）斯帕蘭札尼為了確保裝置中原有的微生物全部被殺死，加熱煮沸的時間用了長達(dá)45分鐘，于是有人認(rèn)為：由于長時間的煮沸，斯帕蘭札尼破壞了空氣中的某些“生機”，而沒有這一要素，微生物便不能繁殖．僅從實驗設(shè)計上看，這種“疑慮”不合理，因為 兩瓶加熱處理時間相同．一個世紀(jì)后，法國著名科學(xué)家“微生物之父”巴斯德設(shè)計了巧妙的“鵝頸瓶實驗”消除了這一疑慮，最終證實了這一結(jié)論．
故答案為：
（1）微生物不是由自然界中的非生命物質(zhì)產(chǎn)生的．（或者答成微生物是由原來已經(jīng)存在的微生物產(chǎn)生的．如果把“微生物”答成“細(xì)菌”，或其它合理答案也給分）
（2）無機鹽；大量失水
（3）有外界微生物；對照
（4）微生物不是由自然界中的非生命物質(zhì)產(chǎn)生的．（或者答成微生物是由原來已經(jīng)存在的微生物產(chǎn)生的．如果把“微生物”答成“細(xì)菌”，或其它合理答案也給分）
（5）不合理；因為兩瓶加熱處理時間相同（如果答“合理”，只要理由正確，也得分）；巴斯德

點評 解題的關(guān)鍵是知道微生物不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的微生物產(chǎn)生的．