分析 探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.探究是否成功,取決于提出問題、作出假設、制定計劃是否科學合理.
解答 解:(1)“在挽救大顱欖樹的研究過程中,科學家曾提出兩種不同的假設”:第一,大顱欖樹種子萌發(fā)與 土質(zhì)有關;第二,大顱欖樹種子萌發(fā)與渡渡鳥有關.
(2)“一位美國科學家發(fā)現(xiàn),該樹種子無法萌發(fā)的現(xiàn)象發(fā)生在渡渡鳥滅絕之后,猜測與渡渡鳥有關.他用火雞替代渡渡鳥,先讓火雞吃下大顱欖樹種子,再從火雞糞便中收集被排出的種子進行萌發(fā)實驗,種子成功萌發(fā)”,因此,研究結果支持的假設是:大顱欖樹種子萌發(fā)與渡渡鳥有關.
故答案為:(1)土質(zhì);渡渡鳥(說明:兩個答案可不按順序)
(2)大顱欖樹種子萌發(fā)與渡渡鳥有關(說明:本小題如果回答“第*種假設”,且與第(1)小題對應渡渡鳥的假設序號一致,也可得分)
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組先萌發(fā) | B. | 乙組先萌發(fā) | C. | 同時萌發(fā) | D. | 乙組不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 比較法 | B. | 抽樣檢測 | C. | 觀察法 | D. | 實驗法. |
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