【題目】實(shí)驗(yàn)探究題,某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
試管編號(hào) | 饅頭形態(tài) | 加入的物質(zhì) | 溫度環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 碎屑 | 2毫升唾液;2滴碘液 | 37℃;10分鐘 | |
2 | 碎屑 | 2毫升清水;2滴碘液 | 37℃;10分鐘 | |
3 | 小塊 | 2毫升唾液;2滴碘液 | 37℃;10分鐘 | |
4 | 碎屑 | ;2滴碘液 | 0℃;10分鐘 |
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是____。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是__號(hào)試管。通過該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是淀粉在口腔內(nèi)被初步消化分解為______。
(2)分析1~3號(hào)試管,能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是____號(hào)試管。
(3)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有___,與其形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是____號(hào)試管,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),實(shí)驗(yàn)結(jié)論是溫度對(duì)饅頭在口腔內(nèi)的消化有影響。
【答案】唾液 2 麥芽糖 1 2毫升唾液 1 變藍(lán)
【解析】
對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組只能存在單一變量,這一變量就是所要探究的環(huán)境條件對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響。
(1)1號(hào)試管與2號(hào)試管饅頭形態(tài)、溫度環(huán)境都相同,不同的是加入的物質(zhì),1號(hào)試管是2毫升唾液和2滴碘液,2號(hào)試管是2毫升清水和2滴碘液,其變量是唾液。由于1號(hào)試管中有唾液,唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶能將淀粉消化成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán);2號(hào)試管中的淀粉沒有發(fā)生變化,遇碘變藍(lán)。通過該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是淀粉在口腔內(nèi)被初步消化分解為麥芽糖。
(2)3號(hào)試管與1號(hào)試管的變量是饅頭形態(tài),饅頭碎屑模擬的是牙齒的咀嚼作用,二者構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。3號(hào)試管中的唾液淀粉酶只能接觸饅頭塊的一部分,不能消化全部的淀粉,遇碘會(huì)變藍(lán)。
(3)4號(hào)試管與1號(hào)試管的溫度環(huán)境不同,其他條件都應(yīng)相同,因此加入的物質(zhì)也是2毫升唾液和2滴碘液;消化酶只有在適宜的溫度條件下,消化作用才能發(fā)揮最好;由于4號(hào)試管所處的溫度較低,影響了唾液淀粉酶的活性,淀粉沒有發(fā)生變化,遇碘變藍(lán)。
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A. 種子的胚死亡而影響種子的萌發(fā) B. 呼吸作用消耗了大量有機(jī)物而造成營養(yǎng)成分缺乏
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A. 排除的糞便會(huì)污染土壤 B. 依靠濕潤的體壁呼吸
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B. 壞血病患者要補(bǔ)充新鮮水果蔬菜
C. 高血壓患者飲食要清淡、忌油膩
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【題目】人們進(jìn)行森林浴不是由于森林( )
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C. 能吸收二氧化碳D. 空氣清潔、濕潤,氧氣充裕
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【題目】下表為測(cè)定某人的肺泡內(nèi)、靜脈血、動(dòng)脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)值(假設(shè)其他氣體含量相同),肺泡處氧含量最高,組織細(xì)胞處二氧化碳含量最高,根據(jù)數(shù)據(jù)分析,A、B、C、D 4項(xiàng)中表示動(dòng)脈血的是
A | B | C | D | |
氧氣/二氧化碳 | 100/116 | 100/40 | 100/150 | 100/30 |
A. A B. B C. C D. D
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