4.如表是有關(guān)唾液淀粉酶的實(shí)驗(yàn),根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),下列選項(xiàng)現(xiàn)象正確的是( 。
試管編號(hào)加入物質(zhì)溫度加入試劑現(xiàn)象
淀粉糊2mL+清水2mL37℃碘液
淀粉糊2Ml+唾液2mL0℃碘液?
淀粉糊2mL+唾液2mL37℃碘液?
淀粉糊2mL+唾液2mL99℃碘液?
A.①變藍(lán)  ②變藍(lán)  ③不變藍(lán)  ④變藍(lán)B.①不變藍(lán)  ②變藍(lán)  ③不變藍(lán)  ④變藍(lán)
C.①變藍(lán)  ②不變藍(lán)  ③不變藍(lán)  ④變藍(lán)D.①變藍(lán)  ②變藍(lán)  ③變藍(lán)  ④變藍(lán)

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).

解答 解:①試管中清水對(duì)淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);②試管中溫度過低,導(dǎo)致唾液淀粉酶的消化能力下降,不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液變藍(lán);③試管中的唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉完全分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);④試管中溫度過高,導(dǎo)致唾液淀粉酶的消化能力下降,不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以,選項(xiàng)現(xiàn)象正確的是①變藍(lán)、②變藍(lán)、③不變藍(lán)、④變藍(lán).
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.現(xiàn)在生物技術(shù)的核心是( 。
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)B.發(fā)酵技術(shù)C.細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)D.胚胎移植技術(shù)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.排泄對(duì)人體生命活動(dòng)的重要意義是(  )
①提供營養(yǎng)物質(zhì);②提供能量;③調(diào)節(jié)水和無機(jī)鹽的平衡;④排出代謝廢物;⑤維持細(xì)胞生活環(huán)境的穩(wěn)定.
A.①③④B.②③⑤C.③④⑤D.②④⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.為了預(yù)防某些傳染病,需要給兒童或成人注射疫苗,這種措施屬于( 。
A.先天性免疫B.切段傳播途徑C.控制傳染源D.保護(hù)易感人群

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.俗語說:“螳螂捕蟬,黃雀在后”,蟬以樹汁為食.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.能量流動(dòng)路線為:土壤→樹汁→蟬→螳螂→黃雀→細(xì)菌
B.參與循環(huán)的物質(zhì)在生物與非生物間循環(huán)不會(huì)逐漸減少
C.若某重金屬污染了該環(huán)境,則黃雀體內(nèi)的濃度最低
D.在能量流動(dòng)過程中絕大部分流入到下一營養(yǎng)級(jí)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.近年來,我國多個(gè)地區(qū)出現(xiàn)了H7N9禽流感疫情,分析下面資料回答問題
資料一:各地均明確提出了各種防控措施,現(xiàn)列舉部分如下:①加強(qiáng)教室、圖書館(閱覽室)、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場(chǎng)所的衛(wèi)生與通風(fēng),保持空氣流通.②落實(shí)晨檢制度,確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求,及時(shí)接受隔離治療,因H7N9禽流感暫時(shí)停課的學(xué)生,必須在恢復(fù)健康,經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué).③如果14天內(nèi),同一班級(jí)出現(xiàn)2例及以上H7N9禽流感病例時(shí),該班級(jí)可停課.
資料二:張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,懷疑患了H7N9禽流感,但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎,用藥后得以康復(fù).
(1)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)看,H7N9禽流感病者和細(xì)菌性肺炎患者均屬于傳染源.
(2)導(dǎo)致H7N9禽流感疫情的病毒,其結(jié)構(gòu)由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(3)資料一列舉的①②條措施,分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個(gè)方面:切斷傳播途徑、控制傳染源.
(4)為有效控制和預(yù)防H7N9禽流感的傳染,國家科技部、衛(wèi)生部等部門聯(lián)合進(jìn)行疫苗研制.假如研制成功,接種后會(huì)刺激人體內(nèi)的第三道防線發(fā)揮作用,從而產(chǎn)生抗體、人體第三道防線的主要組成是免疫器官和免疫細(xì)胞,這種免疫類型屬于特異性免疫.
(5)如果研制出H7N9疫苗,給健康人接種疫苗,從傳染病的預(yù)防措施分析該措施屬于保護(hù)易感人群,人們可以有計(jì)劃的不得病的情況下產(chǎn)生抗體,因此這種免疫屬于計(jì)劃免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.“離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”.被子植物的一生,要經(jīng)歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程.請(qǐng)根據(jù)桃的有關(guān)知識(shí),回答問題

(1)雄蕊和雌蕊是花的重要結(jié)構(gòu),主要是因?yàn)樗鼈儺a(chǎn)生的生殖細(xì)胞能在胚珠內(nèi)結(jié)合,形成桃發(fā)育的起點(diǎn)-受精卵.
(2)受精卵形成后,不斷的分裂、分化,最終發(fā)育形成圖2[B]種子中的胚結(jié)構(gòu).
(3)桃的種子(圖3)落地后,在適宜的條件下,[4]子葉中的營養(yǎng)會(huì)轉(zhuǎn)移到胚的其它部分,從而使[3]胚根首先突破種皮.
(4)種子萌發(fā)形成具有根、莖、葉的幼苗后,就可以獨(dú)立生活了.初期的幼苗生長很快,其原因是細(xì)胞分裂旺盛.
(5)桃的正常生長離不開營養(yǎng)物質(zhì).如果桃在生長期間出現(xiàn)葉子發(fā)黃的現(xiàn)象時(shí),我們應(yīng)該給它多施含氮的無機(jī)鹽.
(6)當(dāng)桃長到一定時(shí)間后,就會(huì)重新開花結(jié)果,從而進(jìn)入下一個(gè)生命循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.由激素分泌不足而引起的疾病有(  )
①貧血;②呆小癥;③巨人癥;④甲亢;⑤糖尿;⑥侏儒癥.
A.①③④B.②⑤⑥C.④⑤⑥D.②④⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.為心臟供血的動(dòng)脈血管為( 。
A.主動(dòng)脈B.冠狀動(dòng)脈C.冠狀靜脈D.肺動(dòng)脈

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同步練習(xí)冊(cè)答案