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7．下列不屬于生物特征的是（　　）
A．生物都能進行呼吸B．生物生活需要營養(yǎng)物質
C．生物都能動D．生物能對外界刺激作出反應

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的．

解答 解：據分析可見：ABD都屬于生物的特征；C植物一般不能運動，動物一般能運動．
故選：C

點評 解此題的關鍵是理解生物的特征．

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．“城市讓生活更美好、鄉(xiāng)村讓環(huán)境更宜居”，下列措施符合“生態(tài)淮南”理念的是（　　）
①將垃圾分類處理 ②禁止尾氣排放不達標的機動車上路 ③提倡使用一次性筷子 ④大力提倡植樹造林．
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．蟻群中有后蟻、雄蟻、兵蟻和工蟻之分，這是下列哪種行為的主要特征（　　）
A．繁殖行為B．捕食行為C．先天性行為D．社會行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．番茄是我們生活中經常食用的蔬菜，在全世界廣泛栽培，請回答：

（1）A細胞分裂時，染色體先復制，然后平均分到兩個新細胞中．
（2）A細胞經過a過程形成了B1、B2、B3、B4不同形態(tài)的細胞群，則a過程稱為細胞分化．
（3）若C表示我們食用的番茄，在結構層次上它屬于器官．
（4）剝下番茄的表皮，它屬于保護組織；將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉中有一條條筋絡，這些筋絡就是輸導組織．
（5）按照由微觀到宏觀的順序寫出番茄植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體，（用名稱和箭頭表示），與貓的結構層次不同的是植物沒有系統(tǒng)，動物有系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．回憶有關生態(tài)系統(tǒng)和呼吸作用的知識，結合下圖分析思考下列問題：

（1）A生產者利用二氧化碳和水，通過[①]光合作用，制造的有機物除了通過自身的[②]呼吸作用變成二氧化碳和水返回無機環(huán)境外，還可以通過食物鏈進入消費者體內，通過③呼吸作用以及生物遺體和排出物通過④返回．
（2）像二氧化碳這樣，從無機環(huán)境到生物體內，又從生物體返回到無機 環(huán)境中的過程，叫做物質循環(huán)．
（3）假如沒有動物，物質循環(huán)這一過程會受到影響嗎？會．
（4）從以上分析，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．還可以幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．含羞草的葉子被碰后會合攏，這說明生物具有生長現象．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列哪種生態(tài)系統(tǒng)最容易遭到破壞（　　）
A．荒漠生態(tài)系統(tǒng)B．濕地生態(tài)系統(tǒng)C．森林生態(tài)系統(tǒng)D．水域生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．生物的多樣性不包括（　　）
A．數量多樣性B．生態(tài)系統(tǒng)多樣性C．遺傳多樣性D．物種多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．1981年9月，國務院規(guī)定在每年的4月至5月初確定一個星期為“愛鳥周”．人們之所以愛鳥，不僅僅是因為鳥能給自然界帶來無限生機，給人類生活增添無窮樂趣，還因為絕大多數的鳥是益鳥，對維護生態(tài)平衡有利．比如，杜鵑有“春的使者”的美稱，一只杜鵑一年能吃掉松毛蟲5萬多條；大山雀是“果園里的衛(wèi)士”，一只大山雀一天捕食的害蟲相當于自己的體重；貓頭鷹被稱為“捕鼠能手”，它在一個夏季可捕食1000只田鼠，從鼠口奪回糧食1噸；啄木鳥堪稱“森林的大夫”，一對啄木鳥可保護33.3公頃林木不受蟲害；喜鵲一年的食物中，80%以上都是害蟲；一窩燕子一個夏季吃掉的蝗蟲，如果頭尾連接起來，可長達3千米．有些鳥類雖然不吃害蟲，但它是花粉、樹種的傳播者．生活在熱帶的太陽鳥，經常在花叢中穿來穿去，起到傳遞花粉的作用．
（1）短文中提到的鳥類的作用有哪些？今后應怎樣對待鳥類？
（2）其它動物有類似短文中鳥類的各項作用嗎？試舉例說明．

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