【題目】大豆根在土壤里生長，根冠的外層細(xì)胞常被土壤磨損，但根冠仍能保持原來的形狀，這是因?yàn)椋ā　。?/span>

A. 分生區(qū)細(xì)胞的分裂

B. 伸長區(qū)細(xì)胞的伸長

C. 根冠細(xì)胞分裂

D. 根毛區(qū)細(xì)胞的突出

【答案】A

【解析】分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，向下補(bǔ)充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū)。因此根冠的外層細(xì)胞不斷磨損，但根冠從不會因?yàn)槟p而消失，是因?yàn)榉稚鷧^(qū)能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，向下補(bǔ)充根冠。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胎生、哺乳相對于其它生殖發(fā)育方式的優(yōu)勢在于

A. 提高后代的成活率 B. 使后代的數(shù)量增加

C. 使后代的體質(zhì)得到加強(qiáng) D. 減輕母體的負(fù)擔(dān)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保持愉快心情是心理健康的核心．當(dāng)遇到挫折而情緒不好時，不宜采取的調(diào)節(jié)方法是（）

A. 找朋友訴說 B. 外出跑步 C. 自我封閉 D. 自我安慰

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“我對自己的外貌感到滿意”這是評價人的社會適應(yīng)方面的狀態(tài)良好．（______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】中華文明傳承五千多年，積淀了豐富的生態(tài)智慧�！疤烊撕弦弧�、“道法自然”等哲理思想，至今仍給人以深刻啟迪。下圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，①～⑥表示生理過程。回答下列問題。

（1）圖一中的動物可分為兩類：甲類是昆蟲、蝸牛，乙類是蝙蝠、雜食性鳥、野兔、鼠、蛇，分類依據(jù)是______。乙類動物所屬類群從低等到高等的順序是______。蝸牛的運(yùn)動器官與蝙蝠的呼吸器官分別是______。雜食性鳥與蛇的關(guān)系是______。

（2）要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中還需要補(bǔ)充的生物成分是圖二中的______（填字母）。若圖二中的食物鏈對應(yīng)圖一中的某條含昆蟲的食物鏈，則 C 對應(yīng)的生物是______。

（3）圖二中，有毒物質(zhì)含量最多的生物是______（填字母），把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的生理過程是______（填數(shù)字），能分解有機(jī)物釋放能量的生理過程是______（填數(shù)字）。

（4）我市采取了一系列措施保護(hù)海洋生物及生態(tài)環(huán)境，從而保護(hù)了______的多樣性，這是保護(hù)生物多樣性的根本措施。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】參與反射活動的效應(yīng)器是

A．傳入神經(jīng)末梢 B．傳出神經(jīng)末梢

C．肌肉和腺體 D．傳出神經(jīng)末梢和它支配的肌肉或腺體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蕨、葫蘆蘚、銀杏、海帶和薺菜五種植物如圖所示，據(jù)圖回答下列問題：

（1）通過產(chǎn)生孢子繁殖后代的是________（用字母表示）．

（2）E與C相比，特有的器官是________．

（3）有輸導(dǎo)組織的植物有________（用字母表示）．

（4）可以作為監(jiān)測空氣污染的指示植物的是________（填名稱）．

（5）圖中的植物從低等到高等的進(jìn)化順序是________（用字母和箭頭表示）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)應(yīng)用”中，農(nóng)民通過控制系統(tǒng)對大棚內(nèi)的溫度、水分、二氧化碳等實(shí)時監(jiān)控，為農(nóng)作物提供最佳的生長環(huán)境。下圖一是大棚內(nèi)甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖；圖二是葉肉細(xì)胞示意圖，1～6表示葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程�；卮鹣铝袉栴}。

（1）大棚中安裝土壤溫濕度傳感器可檢測土壤中的含水量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的自動灌溉。根吸收的水分主要用于______。大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器的目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，原理是______。

（2）圖一中，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程對應(yīng)的是圖二中的過程______（填數(shù)字）。若不考慮溫度對呼吸作用的影響，此光照強(qiáng)度下，甲植物光合作用合成的有機(jī)物______（填“多于”、“等于”或“少于”）乙植物。

（3）為了探究溫度和相對濕度對光合作用的影響，農(nóng)技專家在大棚中將生長狀態(tài)一致的甲植物平均分成5組，都提供適宜的光照，每天中午12:30測定各組植物二氧化碳的吸收量，確定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相對值”表示）。實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示。

①上述實(shí)驗(yàn)中的______組探究的是相對濕度對甲植物光合作用的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：當(dāng)其他條件相同時，______。

②通過上述實(shí)驗(yàn)可以推測，中午時，對甲植物光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是______判斷的依據(jù)是在______的條件下，______改變時，甲植物光合作用速率變化較大。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與馬頭羊相比，河邊的垂柳不具備的結(jié)構(gòu)層次是

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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