12．屬于特異性免疫的是（　　）
A．溶菌酶的殺菌作用B．皮膚的屏障作用
C．白細(xì)胞的吞噬作用D．給易感人群預(yù)防接種

分析 （1）人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表：

組成功能免疫類型
第一道防線皮膚、黏膜及分泌物（唾液、胃液）阻擋殺死病原體，清除異物非特異性免疫
第二道防線體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫
第三道防線免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體，消滅病原體特異性免疫
（2）非特異性免疫是生來(lái)就有的，人人都有，能對(duì)多種病原體有免疫作用．包括第一、二道防線．
（3）特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對(duì)特定的病原體有防御作用．是患過這種病或注射過疫苗后獲得的．

解答 解：AC、“溶菌酶的殺菌作用”、“白細(xì)胞的吞噬作用”，都屬于第二道防線，因此都屬于非特異性免疫；
B、“皮膚的屏障作用”，屬于第一道防線，因此屬于非特異性免疫；
D、“給易感人群預(yù)防接種”是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了特定的抗體，是第三道防線，因此屬于特異性免疫．
　所以，屬于特異性免疫的是“給易感人群預(yù)防接種”．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握特異性免疫和非特異性免疫的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．達(dá)爾文被稱為“分類學(xué)之父”．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．給你兩個(gè)如圖所示的裝置，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究植物的葉是否是蒸騰作用的主要器官．
（1）你提出的問題是：植物的葉是蒸騰作用的器官嗎？．
（2）根據(jù)問題，你作出的假設(shè)是：植物的葉是蒸騰作用的器官．
（3）可以這樣做實(shí)驗(yàn)：
①將A，B兩個(gè)錐形瓶裝相同高度的水；
②處理枝條：在同一株植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段去掉葉片，放入A瓶，另一段保留全部葉片，放入B瓶．
③用棉花賽上口，并在錐形瓶上分別罩一個(gè)相同大小的塑料袋，在枝條上扎緊口；
④放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后觀察．
（4）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)裝置B的塑料袋內(nèi)有小水珠產(chǎn)生，錐形瓶的水位下降，另一個(gè)裝置沒有上述現(xiàn)象．
（5）根據(jù)你預(yù)測(cè)的現(xiàn)象，請(qǐng)你預(yù)測(cè)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論植物的葉是蒸騰作用的主要器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．口腔在整個(gè)消化過程中，僅起到嚼爛食物的作用×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．用來(lái)制作面包的微生物是（　�。�
A．乳酸桿菌B．霉菌C．醋酸桿菌D．酵母菌

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17．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖分析相關(guān)食物鏈，正確的是（　�。�
A．大麥→蝗蟲→蜘蛛B．蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
C．大麥→蝗蟲→青蛙→蛇D．狗尾草←蝗蟲←青蛙←蛇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置探究“光合作用是否需要二氧化碳”．裝置中玻璃板與廣口瓶之間用凡士林（凡士林與植物生命活動(dòng)無(wú)關(guān)）密封，在A裝置培養(yǎng)皿內(nèi)盛有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），在B裝置培養(yǎng)皿內(nèi)盛有與A裝置等量的清水，A、B裝置內(nèi)的同種植物大小、生長(zhǎng)狀況相同．請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)回答問題：

（1）根據(jù)以上材料，探究時(shí)可作出的假設(shè)是植物的光合作用需要二氧化碳．
（2）設(shè)置A、B兩組裝置的目的是形成對(duì)照．
（3）在A裝置培養(yǎng)皿內(nèi)盛氫氧化鈉溶液是為了設(shè)置一組變量因素，該實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳．
（4）實(shí)驗(yàn)前把帶有葉片的枝條插入盛有清水的小燒杯中，放在暗處2-3天，目的是消耗原有的淀粉．
（5）將A、B裝置光照幾小時(shí)后，摘下葉片，經(jīng)水浴加熱脫色后，用碘液檢驗(yàn)，裝置A中的葉片不變色，裝置B中的葉片變成藍(lán)色，說明光合作用需要二氧化碳．
（6）如果A裝置中有少量葉片出現(xiàn)淺藍(lán)色，請(qǐng)你分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能的原因是：二氧化碳沒有全部被吸收（寫出一點(diǎn)即可）．

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1．翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石頭，常常會(huì)看到一些身體略扁，長(zhǎng)橢圓形，灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這叫鼠婦．而搬開花盆或石頭，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將它探究的過程填寫完整．
（1）提出問題：光對(duì)鼠婦生活的有影響嗎？
（2）做出假設(shè)：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活．
（3）制定并實(shí)施探究方案：在鐵板內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵板的兩側(cè)的中央各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．該實(shí)驗(yàn)的變量是光照．
（4）分析結(jié)果得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)5次結(jié)果如下表
第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
①為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理求平均值．
②從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活．
③在科學(xué)探究的過程包括提出為題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在顯微鏡下觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，看不見的結(jié)構(gòu)（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞核
E．液泡         

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