【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是____________,兔、狐等屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_____________。
(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中所需要的能量最終來自________________。
(3)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是__________。
(4)如果受到DDT污染,體內(nèi)DDT含量最高的生物是__________和_________。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)除了上述生物成分,還應(yīng)有__________ 和__________________等。
(6)寫出鷹獲得能量最多的一條食物鏈_______________________________________。
【答案】 草 消費(fèi)者 陽光(太陽光) 草 鷹 狐 分解者 非生物部分 草→鼠→蛇→鷹
【解析】試題分析:(1)本題圖中有草,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者,兔、蛇、鼠、狐和鷹等動(dòng)物直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者;
(2)綠色植物利用光能將其所吸收的二氧化碳和水制造有機(jī)物釋放氧氣,儲(chǔ)存能量的過程,光合作用實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化:把無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物,把光能變成化學(xué)能儲(chǔ)存起來,因此,生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自太陽能;
(3)由于在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈傳遞是單向、逐級(jí)遞減的,因而食物鏈最前端的生物數(shù)量要多于后面的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的生物,所以數(shù)量最多的是草;
(4)有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,體內(nèi)有毒物質(zhì)含量越高,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低,體內(nèi)有害物質(zhì)含量越少,鷹在食物鏈的末端營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,則鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高;
(5)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分,非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等,生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌),食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),還要有分解者和非生物部分;
(6)能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中逐級(jí)遞減,食物鏈越長(zhǎng),能量消耗越多,鷹在該生態(tài)系統(tǒng)中獲得能量最多的一條食物鏈?zhǔn)遣?/span>→兔→鷹。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】肺吸氣時(shí),肺容積及氣壓的變化是:( )
A.肺容積增大,氣壓增大 B.肺容積縮小,氣壓升高
C.肺容積增大,氣壓下降 D.肺容積縮小,氣壓下降
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【題目】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,“蘑菇”通常屬于〔 〕:
A.生產(chǎn)者; B.消費(fèi)者 C.分解者; D.非生物成分。
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【題目】制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片,利用普通光學(xué)顯微觀察.請(qǐng)回答:
(1)制作臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟,正確的操作順序是 . (填寫出圖中數(shù)字序號(hào))
(2)如圖是制作臨時(shí)裝片時(shí)蓋蓋玻片的操作,正確的蓋法是 .
(3)如圖是使用顯微鏡觀察的一個(gè)步驟.此操作中,她正在(選填“逆”“順”)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,此時(shí)她的眼睛一定要看著鏡.
(4)用同一臺(tái)顯微鏡觀察同一標(biāo)本,通過更換目鏡、物鏡和調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋后,在視野中分別看到了下列圖象,其中視野最暗的是 .
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【題目】玉米細(xì)胞的染色體數(shù)是20條,經(jīng)過兩次細(xì)胞分裂后,新形成的玉米細(xì)胞的染色體數(shù)是( )。
A.20條 B.40條 C.80條 D.5條
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【題目】如圖是長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖.用達(dá)爾文的進(jìn)化論分析,這是( )
A.新陳代謝的結(jié)果
B.過度繁殖的結(jié)果
C.人工選擇的結(jié)果
D.自然選擇的結(jié)果
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【題目】一天,小科偶然發(fā)現(xiàn)月季莖折斷一半后仍能成活 .小科想探究月季莖折斷后什么情況下還能成活.通過查資料知道,月季莖有韌皮部和木質(zhì)部,水和無機(jī)鹽能通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上輸送,有機(jī)物能通過韌皮部中的篩管向下輸送.木質(zhì)部和韌皮部的位置如圖乙所示.經(jīng)思考,小科提出如下猜想:月季莖折斷后還能成活可能與折斷的位置有關(guān).
為了驗(yàn)證小科的猜想,可將生理狀況相似的20株月季分成五組,設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn):
組別 | 笫一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組. | 第五組 |
處理 方法 | A處韌皮部環(huán)割 | B處韌皮部環(huán)割 | A處木質(zhì)部切斷并插入云母片 | B處木質(zhì)部切斷并插人云母片 | 不作 處理 |
(1)月季吸收水分的主要器官是___________,當(dāng)細(xì)胞液的濃度___________周圍土壤溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就吸水.
(2)若按以上信息判斷,一段時(shí)間后月季植株一定死亡的實(shí)驗(yàn)組有___________ .
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【題目】在生物學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常要應(yīng)用“問題——假設(shè)——檢驗(yàn)——結(jié)論”的方法,在方法論上稱為“假設(shè)——檢驗(yàn)”認(rèn)知模式。如下圖:
(1)“小麥種子的呼吸作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是:_________________,檢驗(yàn)時(shí)應(yīng)用的原理是:_______________________。
(2)“金魚藻的光合作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是:__________________,檢驗(yàn)后得出的結(jié)論是:______________________。
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