14．杭州西湖是一個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)杭州西湖的敘述正確的是（　�。�
A．杭州西湖中的主要生產(chǎn)者是浮游植物和浮游動(dòng)物
B．生活在杭州西湖中的所有藻類(lèi)構(gòu)成一個(gè)生物群落
C．杭州西湖中的分解者不止是細(xì)菌和真菌
D．杭州西湖生態(tài)系統(tǒng)中的主要生產(chǎn)者是那里的工作人員

分析 生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．

解答 解：A、杭州西湖中的主要生產(chǎn)者是浮游植物，浮游動(dòng)物是消費(fèi)者，錯(cuò)誤．
B、生物群落是指在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和，簡(jiǎn)稱(chēng)群落．生活在杭州西湖中的所有藻類(lèi)不能構(gòu)成一個(gè)生物群落，錯(cuò)誤．
C、分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，杭州西湖中的分解者不止是細(xì)菌和真菌，正確．
D、生態(tài)系統(tǒng)中的主要生產(chǎn)者是指植物，而不是指工作人員，錯(cuò)誤．
故選；C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)組成、生物群落的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列做法中，未注意食品安全的是（　　）
A．．生產(chǎn)綠色食品B．.用清水浸泡洗水果和蔬菜
C．吃發(fā)芽的馬鈴薯D．.合理膳食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”．詩(shī)中和尚在推開(kāi)門(mén)的過(guò)程中，其肱二頭肌和肱三頭肌所發(fā)生的變化分別是（　�。�
A．收縮  舒張B．舒張   舒張C．舒張  收縮D．收縮  收縮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．從如圖示意圖看，B為近視，可為其配戴凹透鏡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．②和③都能進(jìn)行氣體交換
B．氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→②→③
C．①是氣管②是肺③是氣囊
D．家鴿飛行時(shí)，吸氣和呼氣時(shí)都可進(jìn)行氣體交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．下列兩圖中圖一是某種樹(shù)葉的外形圖，圖二是一個(gè)探究裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在圖一中：
①若1表示為二氧化碳，則此時(shí)葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是光合作用，場(chǎng)所是葉片細(xì)胞內(nèi)的葉綠體．
②若2表示為二氧化碳，則此時(shí)葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用，主要場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的線粒體．
③若此圖為蒸騰作用示意圖，則2是水蒸氣．
（2）在圖二中：若向A中加適量的水，一段時(shí)間后，幼苗的光合作用生理活動(dòng)加強(qiáng)了，原因是種子的呼吸作用生理活動(dòng)為幼苗提供了大量的二氧化碳?xì)怏w．是種子在分解其中的有機(jī)物產(chǎn)生的，若A中插入溫度計(jì)，則看到的溫度升高；若把B換成是裝有澄清石灰水的試管，則看到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．肝炎病人厭吃油膩食物，其原因是（　�。�
A．油膩食物氣味過(guò)濃易刺激肝臟B．膽汁分泌不足，影響對(duì)脂肪的消化
C．皮下脂肪太厚影響肝臟的功能D．油膩食物太粘，不易排空

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：
（1）如果想要探究植物的呼吸作用，該罩上的塑料袋應(yīng)選用黑色（填“黑色”或“透明”），目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾，實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，打開(kāi)閥門(mén)，輕輕擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水．可觀察到澄清石灰水變渾濁．原因是：植物進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳（氣體）．
（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是植物通過(guò)葉片上的氣孔散失的水分凝聚而成，這些水分主要是通過(guò)植物根尖的成熟區(qū)吸收后，由莖中的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸?shù)饺~片的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是米勒研究生命起源過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)按要求完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
（1）提出問(wèn)題：在原始地球條件下，無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)能合成有機(jī)小分子物質(zhì)嗎？；
（2）作出假設(shè)：在原始地球條件下，無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)能合成有機(jī)小分子物質(zhì)；
（3）實(shí)驗(yàn)裝置A中的氣體有甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體，裝置A是模擬原始大氣；裝置B是模擬原始海洋；裝置A中設(shè)置電極進(jìn)行火花放電是模擬原始天空的閃電．
（4）米勒在實(shí)驗(yàn)中收集到產(chǎn)生了多種氨基酸等有機(jī)物．
（5）結(jié)論：在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中，從無(wú)機(jī)小分子到有機(jī)小分子的轉(zhuǎn)變是完全可能的．

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