分析 圖1使葉片的結(jié)構(gòu)圖,1是上下表皮、2是葉肉、3是葉脈4是氣孔,圖2中a是氣孔、b是保衛(wèi)細胞;圖3驗證光合作用和呼吸作用的關(guān)系,光是光合作用的條件,光合作用制造有機物、釋放氧氣呼吸作用消耗了瓶中氧氣.光合作用釋放的氧氣是呼吸作用的原料,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料,兩者存在相互依存的關(guān)系.
解答 解:(1)葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉脈三部分,選取新鮮的菠菜葉片.制成葉片橫切面臨時切片放在微鏡低倍鏡下觀察,看到如圖1所示的物像.葉片結(jié)構(gòu)中,對內(nèi)部組織具有保護作用的是[1]表皮,具有輸導(dǎo)作用的是[3]葉脈、[2]葉肉細胞內(nèi)含有大量的葉綠體,是葉片進行光合作用的主要部位.
(2)顯微鏡下形成的物像是放大的倒像,玻片移動的方向和物像移動的方向相反,為了觀察氣孔同學(xué)們還制作了菠菜葉片下表皮臨時裝片.如圖2所示的顯微鏡視野中,a即氣孔.若要由圖甲所示狀態(tài)調(diào)到圖乙所示狀態(tài),首先需將裝片向右上角移動,直至b到達視野中央,然后換成高倍鏡,再調(diào)節(jié)細準焦螺旋進行觀察.
(3)如圖3從新鮮菠菜中選取長勢、大小、數(shù)量相同的葉片分別置于兩個內(nèi)有少量清水的集氣瓶A、B內(nèi),封口.放在黑暗處一晝夜后,目的是將葉片中的原有淀粉運走耗盡,將A瓶用黑紙盒罩住,將兩個裝置放在光下照射8小時.①打開集氣瓶口,將兩根一端點燃的竹簽分別伸入兩個瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象應(yīng)是:A瓶竹簽熄滅,原因是菠菜在黑暗中不能進行光合作用,呼吸作用消耗了瓶中氧氣(或“菠菜呼吸作用吸收了氧氣”、“瓶內(nèi)缺氧”亦可);B瓶竹簽猛烈燃燒(竹簽繼續(xù)燃燒“、竹簽沒有熄滅”亦可),原因是菠菜在光下進行光合作用,釋放了氧氣(或“菠菜釋放了氧氣”等)②取出兩瓶中的葉片分別用酒精進行脫色,再用清水漂洗后滴加碘液.觀察發(fā)現(xiàn),B瓶中的葉片變藍.實驗說明光(“光照”、“陽光”、“光能”)是綠色植物制造有機物不可缺少的條件.菠菜葉在光下制造有機物的生理過程:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣.
故答案為:(1)1;表皮;3;葉脈;2;葉肉
(2)a;右上角;細準焦螺旋
(3)竹簽熄滅;菠菜在黑暗中不能進行光合作用,呼吸作用消耗了瓶中氧氣(答“菠菜呼吸作用吸收了氧氣”、“瓶內(nèi)缺氧”亦可)(2分);竹簽猛烈燃燒(竹簽繼續(xù)燃燒“、竹簽沒有熄滅”亦可);菠菜在光下進行光合作用,釋放了氧氣(答“菠菜釋放了氧氣”等可不扣分)(2分)B;光(答“光照”、“陽光”、“光能”亦可)二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣(寫出兩種原料、兩種產(chǎn)物、條件、場所各1分,共6分)
點評 本題考查學(xué)生對葉片的結(jié)構(gòu)、光合作用與呼吸作用的關(guān)系知識點的掌握情況,考查學(xué)生的實驗操作能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物和分解者 | B. | 綠色植物和動物 | ||
C. | 動物和分解者 | D. | 動物和無機物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不受遺傳物質(zhì)控制,只受環(huán)境因素影響 | |
B. | 既受遺傳物質(zhì)控制,又受環(huán)境因素影響 | |
C. | 由遺傳物質(zhì)引起的,不可遺傳 | |
D. | 由環(huán)境變化引起的,可遺傳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否有種子 | B. | 種子外是否有果皮包被 | ||
C. | 有無真正的根 | D. | 種子中的子葉數(shù)目 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機械組織 | B. | 營養(yǎng)組織 | C. | 輸導(dǎo)組織 | D. | 保護組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清晨的空氣太干燥 | |
B. | 空氣中灰塵太多 | |
C. | 空氣中有大量的病菌 | |
D. | 鼻腔溫暖、濕潤和清潔的作用大大降低 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿凝集成團 | B. | 紅細胞凝集成團 | C. | 白細胞凝集成團 | D. | 血小板凝集成團 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體柔軟 | B. | 體表有外套膜 | ||
C. | 都具有貝殼 | D. | 用鰓呼吸,運動器官是足 |
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