【題目】運(yùn)用你所學(xué)知識判斷,下列反射活動中,屬于復(fù)雜反射的是( )
A.吃梅止渴B.嬰兒吮吸反射
C.膝跳反射D.看到恐怖電影,感到全身發(fā)冷
【答案】D
【解析】
(1)條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射,是在簡單反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過一定的過程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級的神經(jīng)活動,是高級神經(jīng)活動的基本方式。
(2)非條件反射是指人生來就有的先天性反射。是一種比較低級的神經(jīng)活動,由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成。
吃梅止渴、嬰兒吮吸反射、膝跳反射,都是生來就有的簡單反射,神經(jīng)中樞在脊髓或腦干,屬于簡單反射,A、B、C不符合題意;
看到恐怖電影,感到全身發(fā)冷,是在簡單反射的基礎(chǔ)上,在大腦皮層參與下完成的反射,因此屬于復(fù)雜反射,D符合題意。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】進(jìn)入青春期后的中學(xué)生,身體和心理都會發(fā)生很大的變化。下列敘述正確的是( 。
A.遇到問題可以跟家人和老師說B.同學(xué)之間各行其是,互不幫助
C.家務(wù)事完全由父母做我只管讀書D.班級集體榮譽(yù)好壞與我無關(guān)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分折下到實驗探究,回答下列問題:
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
(l)實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,行為獲得的途徑看屬于____行為,是由體內(nèi)____決定的。
(2)實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是____行為,是受____影響,通過____而形成的、
(3)春天百花爭艷,引來勤勞的蜜蜂在花間忙碌,蜜蜂群體進(jìn)行信息交流的方式是____;蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分,不同成員之間分工合作,共同維持蜂群的生活,這說明了蜜蜂具有____行為。
(4)蟾蜍和大黃蜂的發(fā)育過程相似,它們幼體的結(jié)構(gòu)生活習(xí)性與成體有較大的差異,這樣的發(fā)育叫____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某實驗小組為了探究教室的空氣中是否有細(xì)菌和真菌的存在,進(jìn)行了如下實驗:
①準(zhǔn)備甲、乙兩套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿
②將兩套培養(yǎng)皿同時放在教室內(nèi),并將甲培養(yǎng)皿蓋打開,5-10分鐘后再蓋上,乙培養(yǎng)皿蓋不打開
③將兩套培養(yǎng)皿一同放在溫暖的地方培養(yǎng)
④每天觀察一次兩套培養(yǎng)皿中所發(fā)生的變化,并記錄。
請根據(jù)以上實驗回答下列問題。
(1)該生物小組提出的問題是:_____________________________。
(2)根據(jù)以上實驗步驟,有一個明顯的不足之處是:______________。
(3)在以上實驗中將甲培養(yǎng)皿蓋打開暴露在教室的空氣中的過程,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的___過程,乙培養(yǎng)皿在實驗中所起的作用是_____。
(4)甲培養(yǎng)皿的現(xiàn)象:有多種絨毛狀、絮狀的菌落形成,可判斷這是_____菌落。細(xì)菌和真菌的主要生殖方式分別是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將保存食品的方法代號填入括號內(nèi)。
①果脯(____)②袋裝牛奶(____)③肉類罐頭(____)④咸魚(____)⑤蘑菇(_____)
A.巴氏消毒法 B.滲透保存法 C.腌制法 D.罐藏法 E.脫水法
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人的生殖和發(fā)育的敘述,正確的是
①睪丸和卵巢都能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,分泌性激素 ②新生兒的誕生是新生命的開始
③胚胎發(fā)育主要在子宮內(nèi)進(jìn)行 ④精子與卵細(xì)胞在輸卵管中結(jié)合形成受精卵
⑤胎兒與母體是通過羊水進(jìn)行物質(zhì)交換的 ⑥身高突增是青春期的顯著特征之一
A.①③④⑥B.③④⑤⑥C.①③④⑤D.②③④⑤
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