【題目】如圖為一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）諺語(yǔ)“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能，太陽(yáng)能需經(jīng)綠色植物的_____轉(zhuǎn)化為_____中穩(wěn)定的化學(xué)能，才能被各級(jí)生物利用。

（2）圖中屬于分解者的是_____，對(duì)作物使用農(nóng)藥除蟲(chóng)，其中體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的生物是_____。

（3）嘗試在下框中用箭頭標(biāo)出農(nóng)作物、人、家禽間的能量流動(dòng)關(guān)系圖。

人

農(nóng)作物 家禽

___________

（4）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是秸稈、糞肥利用是添加了食用菌環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)秸稈焚燒相比，這種做法提高了_____，減輕了_____。

【答案】光合作用 儲(chǔ)存在有機(jī)物 食用菌 人 能量利用率 環(huán)境污染

【解析】

（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

（2）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。

（4）生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來(lái)的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。

（1）在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能。綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。

（2）生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者﹣﹣植物、消費(fèi)者﹣﹣動(dòng)物、分解者﹣﹣細(xì)菌和真菌，所以食用菌屬于分解者。由于農(nóng)藥在生物體內(nèi)不易被分解和排出，隨著食物鏈逐級(jí)積累。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，體內(nèi)有害物質(zhì)越多。人的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，因此體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的生物是人。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實(shí)現(xiàn)的，所以農(nóng)作物、人、家禽間的能量流動(dòng)關(guān)系圖：

（4）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是秸稈、糞肥利用是添加了食用菌環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)秸稈焚燒相比，這種做法實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，提高了能量利用率，減輕了環(huán)境污染。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列血管中流著含氧較高的血的是（ ）

①主動(dòng)脈②下腔靜脈③肺靜脈④肺動(dòng)脈⑤上腔靜脈

A. ①④ B. ①③ C. ③⑤ D. ①⑤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示的幾類植物，分析回答下列問(wèn)題：

（1）沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的是[]_______植物。

（2）從______（填字母）類植物開(kāi)始出現(xiàn)了根、莖、葉等器官，且具有了專門的_____組織，但仍需要生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。

（3）______（填字母）類植物可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物，原因是其葉只有________層細(xì)胞，有毒氣體可從背腹兩面侵入細(xì)胞。

（4）D類與A、B類植物相區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是種子外面是否有______包被．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖．以下分析正確的是（　�。�

A. 當(dāng)光照強(qiáng)度大于n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用

B. b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用

C. 當(dāng)光照強(qiáng)度大于n1時(shí)，該植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用

D. ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】赤峰克旗熱水小鎮(zhèn)四面環(huán)山，山上叢林密布，這里空氣清新濕潤(rùn)，與相鄰地區(qū)形成鮮明對(duì)比，形成這種濕潤(rùn)氣候的原因是

A. 植物的光合作用 B. 植物的呼吸作用 C. 植物的蒸騰作用 D. A和C

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖及視野中的人體口腔上皮細(xì)胞示意圖,有關(guān)分析正確的是

A. 若實(shí)驗(yàn)室光線比較暗,應(yīng)使用2上放大倍數(shù)較小的3和4的平面來(lái)對(duì)光

B. 使用顯徵鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞,調(diào)節(jié)5使鏡筒下降時(shí),眼睛應(yīng)注視1

C. 依據(jù)甲判斷,制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),操作錯(cuò)誤的步驟是染色

D. 將視野由乙轉(zhuǎn)換為丙時(shí),向左上方移動(dòng)臨時(shí)裝片后再轉(zhuǎn)動(dòng)2由低倍物鏡換成高倍物鏡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“金蟬脫殼”中的“殼”指的是（ ）

A．皮膚 B．表皮 C．內(nèi)骨骼 D．外骨骼

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙是探究天竺葵某項(xiàng)生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖(兩株天竺葵生長(zhǎng)狀況相同),丙是科研人員利用天竺葵探究影響光合作用因素繪制的曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）打開(kāi)閥門A與B,開(kāi)啟吸氣泵,抽�、蛑性袣怏w后,關(guān)閉A、B和吸氣泵,并立即將其放于黑暗環(huán)境中,幾小時(shí)后,打開(kāi)A、B和吸氣泵,觀察現(xiàn)象。

①將Ⅱ中原有氣體抽走的目的是________。

②觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的結(jié)論分別是________。

（2）若先將Ⅱ和Ⅳ置于黑暗處一晝夜,再開(kāi)啟A、B和吸氣泵,將Ⅱ中的氣體抽走后,再把Ⅱ和Ⅳ放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)(A、B和吸氣泵始終保持開(kāi)啟狀態(tài)),然后分別�、蚝廷舻囊黄~,經(jīng)脫色、漂洗、滴加碘液、沖洗后進(jìn)行觀察。

①該實(shí)驗(yàn)將天竺葵置于黑暗處一晝夜的目的是________。

②觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________；得出的結(jié)論是________。

（3）分析丙,a點(diǎn)和b點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異受________的影響,c點(diǎn)和b點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異受________的影響。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制定實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是為了起 作用。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案