13．健康人、流感、流感病人、流感病人的飛沫、流感病毒分別屬于（　�。�
①傳染源   ②病原體   ③傳播途徑   ④傳染病   ⑤易感人群．
A．⑤④①③②B．④⑤③①②C．①③②④⑤D．①②⑤③④

分析 傳染病是由病原體引起的，能在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾�。畟魅静∫话阌袀魅驹�、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，其中傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑；易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．

解答 解：傳染病是由病原體引起的，能在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病．流感就是一種傳染病，其病原體是流感病毒．患流感的人屬于流感病的傳染源，因?yàn)榱鞲谢颊邍姵龅娘w沫中帶有流感病毒；流感病人的飛沫就是傳播途徑；未患流感的健康人吸入流感病毒后，就有可能患流感，因此健康人是流感病的易感人群．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 要記住傳染源、傳播途徑、易感人群、病原體等的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖回答問(wèn)題：
（1）如圖中屬于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是乙圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是甲圖．
（2）其中能量轉(zhuǎn)換器位于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)．
（3）結(jié)構(gòu)C含有遺傳物質(zhì)．
（4）切番茄流出的紅汁水是細(xì)胞液，主要來(lái)自結(jié)構(gòu)液泡中．
（5）圖中B的功能起保護(hù)作用和控制物質(zhì)進(jìn)出．圖乙中起保護(hù)和支持作用的是細(xì)胞壁．
（6）乙細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)，細(xì)胞核先分裂，最后細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列說(shuō)法中哪些是正確的（　�。�
A．種子的胚由胚芽、胚軸、胚根、胚乳和子葉組成
B．種子中的子葉發(fā)育成葉，胚芽發(fā)育成芽、胚軸發(fā)育成莖、胚根發(fā)育成根
C．根部伸長(zhǎng)最快的部位是成熟區(qū)
D．根部伸長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．下列關(guān)于顯微鏡的使用方法不正確的是（　　）
A．由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡，不可轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
B．視野的右下方看見(jiàn)物像，要使該物像移到視野正中央，必須將裝片移向左上方
C．在調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，要用眼睛側(cè)看著鏡筒緩緩下降
D．如果在顯微鏡視野內(nèi)看到的是“d”，那么在載玻片上的字是“p”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某校生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行“探究蔬菜水果中維生素C含量”的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家知道常吃水果蔬菜能預(yù)防壞血病，增強(qiáng)機(jī)體免疫力．因?yàn)樾迈r水果蔬菜中含豐富的維生素C，但維生素C的性質(zhì)不穩(wěn)定，高溫烹調(diào)或長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存會(huì)破壞維生素C．黃瓜作為常見(jiàn)的蔬菜，究竟生食還是熟食能使人體攝入更多的維生素C呢？請(qǐng)你幫助他們完成下面的探究過(guò)程．（提示：紫色的高錳酸鉀溶液與維生素C發(fā)生反應(yīng)顏色會(huì)變淺退去）
（1）興趣小組同學(xué)提出的問(wèn)題是：黃瓜生食還是熟食使人體攝入的維生素C更多？
（2）你作出的假設(shè)是：黃瓜生食能夠攝入更多的維生素C．
（3）制定的計(jì)劃如下：
①稱(chēng)取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，分別榨汁液并倒入兩個(gè)小燒杯中．
②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2ml．
③用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩，直到高錳酸鉀溶液褪色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n．
④用同一滴管吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色直到褪色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)m．
（4）討論發(fā)現(xiàn)制定的計(jì)劃中有不合理之處：①是步驟②中，應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2ml．②是步驟④中，吸取熟黃瓜汁液前，應(yīng)將滴管洗凈，不能用同一滴管．
（5）按照修改完善的計(jì)劃進(jìn)行重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：使2ml高錳酸鉀溶液全部褪色滴加的熟黃瓜汁液的滴數(shù)m多于滴加的生黃瓜汁液的滴數(shù)n．
（6）據(jù)此你得出的結(jié)論是：生黃瓜維生素C的含量高，黃瓜生食更好．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某生物興趣小組的同學(xué)為了探究“綠色植物光合作用所需的某種原料”及“植物莖運(yùn)輸水分的部位”，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)操作如下：
①將整個(gè)裝置放在黑暗處24小時(shí)；
②再將裝置放于光下照射5小時(shí)，取下A、B兩葉片，分別經(jīng)脫色、碘液處理后，觀察，其現(xiàn)象為：A葉片呈藍(lán)色，B葉片不呈藍(lán)色．
③取出植株，洗凈莖桿浮色，做成莖橫切片，在顯微鏡下觀察，其現(xiàn)象為：莖中的導(dǎo)管被染成了紅色．請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）步驟①是為了排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，該步驟所利用的植物的生理活動(dòng)是呼吸作用．
（2）在驗(yàn)證“綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)中：把葉片放在酒精中隔水加熱，酒精的作用是溶解葉綠素．
（3）根據(jù)步驟③的現(xiàn)象可得出導(dǎo)管的作用是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽．
（4）在實(shí)驗(yàn)中植物運(yùn)輸水分的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行蒸騰作用_所產(chǎn)生的拉力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖1為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[]⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（2）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是圖1中的B（填A(yù)或B），理由是它無(wú)液泡、葉綠體和細(xì)胞壁（填名稱(chēng)）．
（3）若圖A為洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞，則應(yīng)沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[5]葉綠體．2除保護(hù)功能外，還可以控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出．
（4）山楂具有“開(kāi)胃第一果”之稱(chēng)，吃起來(lái)酸甜可口，這些酸甜物質(zhì)主要存在于[3]液泡．
（5）A細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的變化最明顯．細(xì)胞分裂所需的能量由細(xì)胞的呼吸作用提供．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在有性生殖過(guò)程中，從親代的體細(xì)胞到生殖細(xì)胞再到發(fā)育成子代的受精卵，細(xì)胞中染色體的數(shù)量變化是（　　）
A．2N→2N→2NB．2N→N→NC．N→2N→ND．2N→N→2N

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．從產(chǎn)奶量不同的奶牛中培育出高產(chǎn)奶牛主要是通過(guò)什么方法（　�。�
A．改良飼料B．自然突變C．人工選擇D．改善環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案