【題目】下列有關(guān)病毒的敘述中，正確的是（　�。�
A.病毒不屬于生物
B.病毒能夠獨(dú)立生活
C.病毒對(duì)人類有害
D.病毒的形態(tài)有多種多樣

【答案】D
【解析】解：病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體．
A、病毒能利用宿主活細(xì)胞內(nèi)現(xiàn)成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分；以核酸和蛋白質(zhì)等元件的裝配實(shí)現(xiàn)其大量繁殖，因此病毒屬于生物．故不符合題意；
B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．故不符合題意；
C、病毒對(duì)人類有有害的一面，也有有益的一面．如如流行性感冒病毒對(duì)人類是有害的，綠膿桿菌噬菌體（細(xì)菌病毒）對(duì)人類是有益的．故不符合題意；
D、病毒的形態(tài)多種多樣，主要有球形、桿形、蝌蚪形等．故符合題意．
故選D．
此題考查的知識(shí)點(diǎn)是病毒的結(jié)構(gòu)．解答時(shí)可以從病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式方面來切入．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)今的爬行動(dòng)物不可能進(jìn)化成鳥類和哺乳類。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2019新型冠狀病毒（2019——nCoV）引發(fā)了新冠肺炎疫情。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.新型冠狀病毒脫離活細(xì)胞能長(zhǎng)期生存

B.使用適宜濃度的酒精洗手可消滅傳染源

C.治療新冠肺炎病人屬于切斷傳播途徑

D.治愈患者體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)抗體屬特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究，解決問題。
閱讀思考：
某小組為研究鮮魚的保存方法而設(shè)計(jì)了如下表的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>

方案

A

B

C

材料

鮮鯽魚1000克

鮮鯽魚1000克

鮮鯽魚1000克

保存方法

25℃環(huán)境存放

0℃的冰箱存放

不做任何處理，25℃環(huán)境存放

用50克食鹽漬，25℃環(huán)境存放

不做任何處理，25℃環(huán)境存放

烘干，25℃環(huán)境存放

實(shí)驗(yàn)記錄

1天后魚肉腐敗

3天后魚肉腐敗

1天后魚肉腐敗

3天后魚肉腐敗

1天后魚肉腐敗

3天后魚肉腐敗

解決問題：
（1）方案A的實(shí)驗(yàn)變量是 ．
（2）方案B中的鹽漬方法保存魚肉，3天后仍未腐敗，說明：能殺死或抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖．
（3）方案C中的烘干方法保存魚肉也未腐敗，說明：細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖需要一定的 ．
（4）細(xì)菌能在冰箱中生存不被凍死，是因?yàn)樗苌尚菝唧w ， 從而抵抗不良的環(huán)境影響．
（5）造成魚肉腐敗的細(xì)菌或真菌來自的芽孢或孢子．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是小明在校園調(diào)查時(shí)記錄的生物名稱：
A 狗尾草、B 苔蘚、C 紅蜘蛛、D 松樹、E 蚯蚓、F 小鳥、G 馬齒筧、H 一串 紅、I 爬山虎、J 柳樹、K 仙人掌、L 蜻蜓、M 螞蟻、N 蚊子、O 鼠婦、P 青 蛙。
（1）請(qǐng)你幫他把這些生物分成動(dòng)物與植物兩類：動(dòng)物：。植物：
（2）你在調(diào)查校園、社區(qū)或農(nóng)田的生物種類時(shí)，舉五種你調(diào)查到的生物： ， 你最喜歡的植物和動(dòng)物分別是：和。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列食物鏈中，書寫正確的是（　�。�
A.草→兔子→狐貍→狼
B.植物遺體→真菌→動(dòng)物
C.莊稼←田鼠←蛇←山鷹
D.青蛙←蛇←鼠←貓頭鷹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類能種莊稼，能自己做飯，所以人類屬于在生態(tài)系統(tǒng)中的（ ）
A.生產(chǎn)者
B.消費(fèi)者
C.分解者
D.什么都不屬于

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。生物體由小長(zhǎng)大是與細(xì)胞的、分裂和分化分不開的，細(xì)胞分裂時(shí)首先是一分成兩個(gè)，這個(gè)過程實(shí)際上是的精確的復(fù)制加倍的過程。這就保證了新細(xì)胞與細(xì)胞所含有的物質(zhì)是一樣的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體基本結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（ ）
A.細(xì)胞 ——→ 組織 ——→ 系統(tǒng) ——→ 器官 ——→人體
B.細(xì)胞 ——→ 組織 ——→ 器官 ——→ 系統(tǒng) ——→人體
C.細(xì)胞 ——→ 器官 ——→ 系統(tǒng) ——→ 組織 ——→人體
D.細(xì)胞 ——→ 系統(tǒng) ——→ 器官 ——→ 組織 ——→人體

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