分析 (1)孢子植物包括藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物.
(2)節(jié)肢動(dòng)物的特征:身體有許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié).
(3)生物的多樣性包括生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(4)所屬的等級(jí)越小,生物的親緣關(guān)系越近,共同特征越多,等級(jí)越大,親緣關(guān)系越遠(yuǎn),共同特征越少.
乙圖中,A是原生動(dòng)物,B是脊椎動(dòng)物,C是無(wú)脊椎動(dòng)物,D是孢子植物,E是被子植物,F(xiàn)是裸子植物.
解答 解:(1)植物的進(jìn)化歷程是:藻類(lèi)植物→苔蘚植物和蕨類(lèi)植物→種子植物,腎蕨屬于孢子植物是圖甲中最高等的孢子植物,有根、莖、葉的分化,根莖葉中有輸導(dǎo)組織.
(2)B所代表的是脊椎動(dòng)物,甲圖中最高等的脊椎動(dòng)物是大山雀(鳥(niǎo)類(lèi)),大山雀用肺呼吸,有發(fā)達(dá)的氣囊輔助肺進(jìn)行雙重呼吸;C所代表的是無(wú)脊椎動(dòng)物,圖甲中最高等的無(wú)脊椎動(dòng)物中是蜜蜂(節(jié)肢動(dòng)物),節(jié)肢動(dòng)物的特征:身體有許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié).蜜蜂和青蛙的發(fā)育過(guò)程都有變態(tài)現(xiàn)象,都屬于變態(tài)發(fā)育.
(3)生物的多樣性包括生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,題干中的“植物101科540余種;獸類(lèi) 10科15種;鳥(niǎo)類(lèi)28科76種;各類(lèi)中草藥植物41科111屬189種,是全國(guó)最大的金銀花產(chǎn)地,天麻、冬蟲(chóng)夏草、連翹、何首烏、木靈芝、沂蒙全蝎等都是蒙山的重要特產(chǎn)”,體現(xiàn)了生物種類(lèi)的多樣性.
(4)生物的分類(lèi)等級(jí)從大到小依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種.所屬的等級(jí)越小,生物的親緣關(guān)系越近,共同特征越多,等級(jí)越大,親緣關(guān)系越遠(yuǎn),共同特征越少.向日葵與腎蕨同界不同門(mén),向日葵與銀杏同門(mén)不同綱,那么向日葵和銀杏所屬的等級(jí)較小,親緣關(guān)系較近,共同特征較多.
故答案為:(1)蕨類(lèi)植物有根、莖、葉的分化,根莖葉中有輸導(dǎo)組織
(2)雙重呼吸; 體表有堅(jiān)韌的外骨骼,身體和附肢都分節(jié);變態(tài)發(fā)育
(3)生物種類(lèi)
(4)銀杏; 在分類(lèi)單位上,界比門(mén)等級(jí)高,分類(lèi)等級(jí)越高,共同特征就越少(或門(mén)的分類(lèi)等級(jí)比界低,分類(lèi)等級(jí)越低,共同特征就越多)
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 50% | C. | 100% | D. | 25% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加強(qiáng)關(guān)節(jié)的伸展性 | B. | 加強(qiáng)關(guān)節(jié)的牢固性 | ||
C. | 加強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性 | D. | 增加關(guān)節(jié)周?chē)∪獾臄?shù)量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收 | |
B. | 促進(jìn)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 | |
C. | 增加周?chē)髿獾臐穸,提高降雨?/td> | |
D. | 使植物有效地散熱,避免被高溫灼傷 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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