【題目】下圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）②③組成了________,①④⑤組成了________。

（2）圖中，能發(fā)育成果實(shí)的結(jié)構(gòu)是_______（填序號(hào)）。

（3）能產(chǎn)生花粉的是花藥，其上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過(guò)程，叫做_____________。

【答案】 雄蕊 雌蕊 ⑤ 傳粉

【解析】試題分析：圖中①柱頭，②花藥，③花絲，④柱頭，⑤子房，⑥胚珠，雌蕊由柱頭、花柱、子房組成，雄蕊由花藥、花絲組成，結(jié)合果實(shí)和種子的形成分析作答。

（1）②花藥和③花絲構(gòu)成雄蕊，里面含有花粉，能產(chǎn)生精子，和卵子結(jié)合形成受精卵；①柱頭、④花柱和⑤子房，合起來(lái)稱(chēng)為雌蕊；（2）圖中⑤為子房，將來(lái)發(fā)育成果實(shí)，⑥胚珠發(fā)育成種子，如圖：
；

（3）能產(chǎn)生花粉的是花藥，花粉落到雌蕊柱頭上的過(guò)程，稱(chēng)為傳粉。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察圖，回答下列小題

【1】圖中是什么生物（ ）

A. 細(xì)菌 B. 真菌

C. 草履蟲(chóng) D. 病毒

【2】圖中2是（ ）、4是（ ）、5是（ ）

A. 細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

B. DNA、細(xì)胞膜、細(xì)胞核

C. DNA、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜

D. 核酸、莢膜、細(xì)胞膜

【3】有關(guān)圖中生物的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該生物一般是分裂生殖 B. 該生物形成的芽孢可以重新萌發(fā)

C. 該生物是單細(xì)胞的，可以繁殖形成集合體 D. 該生物細(xì)胞質(zhì)中含有葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖A、B、C、D、E、F、G、H是常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）如將圖中動(dòng)物分為甲、乙兩組，甲組為：B、E、H，乙組為：A、C、D、F、G，則分類(lèi)的依據(jù)是動(dòng)物體內(nèi)是否有________．

（2）請(qǐng)按箭頭所指方向?qū)⒁医M動(dòng)物按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)A，________，G，________，________

（3）A生活在水中，用________呼吸．D的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的________與肺相通，有貯存空氣，協(xié)助呼吸的作用．F的肺不發(fā)達(dá)，需要靠________輔助呼吸．

（4）圖中________屬于兩棲動(dòng)物，________屬于爬行動(dòng)物．（填字母）

（5）D具有發(fā)達(dá)的________肌，能牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作．

（6）C的牙齒分化為________和________，沒(méi)有適于撕裂肉食的犬齒．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示植物的葉釋放或吸收氧氣的量（相對(duì)值）隨時(shí)間變化的曲線圖，下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. AB段植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用

B. BD段植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行

C. C點(diǎn)時(shí)光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等

D. DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng)，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡

B. 乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃

C. 丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁

D. 丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)圖中各曲線的分析，正確的是（　�。�

A. 如圖表示在透明的密閉溫室里，水稻種子從萌發(fā)到長(zhǎng)成幼苗過(guò)程中氧氣含量的變化，第10～20天之間，氧氣濃度增加是因?yàn)橛酌绮贿M(jìn)行呼吸作用

B. 如圖是密閉蔬菜大棚內(nèi)一天中某氣體的含量變化曲線，可判斷該氣體是二氧化碳

C. 如圖表示光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)a、c點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的差異可知，增加光照強(qiáng)度有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量

D. 如圖曲線可以表示綠色植物在夏季晴天高溫時(shí)蒸騰作用強(qiáng)度的變化情況

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧工作開(kāi)展以來(lái)，我市以提質(zhì)增效為出發(fā)點(diǎn)，因地制宜引導(dǎo)村民發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，目前，我市許多貧戶(hù)因大棚蔬菜種植已逐漸脫貧。

（1）為了幫助大棚種植戶(hù)提高產(chǎn)量，某校生物興趣小組的同學(xué)開(kāi)展了一系列探究活動(dòng)。他們?cè)诖杭镜囊粋�(gè)晴天，對(duì)某密閉大棚內(nèi)的二氧化碳濃度進(jìn)行一晝夜測(cè)定，并繪制如圖甲所示的曲線。 二氧化碳濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí)，在a時(shí)植物光合作用強(qiáng)度______（從“大于”，“等于”、“小于”中選填）呼吸作用強(qiáng)度。 某同學(xué)在曲線上標(biāo)注了A、B、C、D、E五個(gè)點(diǎn)，一天中氧氣濃度最大的時(shí)候?qū)?yīng)曲線中的______點(diǎn)。

（2）為了探究植物的生理特點(diǎn)，他們?cè)O(shè)置了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，乙內(nèi)裝有正在萌發(fā)的蠶豆種子（瓶中有適量的水），丙為一盆蠶豆苗（經(jīng)過(guò)暗處理）。將丙用無(wú)色透明玻璃箱密封好后與乙裝置進(jìn)行連接（閥門(mén)處于關(guān)閉狀態(tài)），并將其放在陽(yáng)光下。

①一段時(shí)間后打開(kāi)閥門(mén)，蠶豆苗的______作用會(huì)增強(qiáng)，這是由于玻璃箱中______增加所致。

②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)玻璃箱內(nèi)壁有水珠，主要是因?yàn)槿~片進(jìn)行______的結(jié)果。

（3）大棚種植戶(hù)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲西瓜，這種技術(shù)叫做______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】治療癌癥的新療法是（ ）

A．外科療法 B．化學(xué)療法 C．放射療法 D．基因療法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住大燒杯，其目的是。
（2）第二天揭開(kāi)黑布，小燒杯中的石灰水變了，說(shuō)明大燒杯內(nèi)濃度增加了。
（3）將燃燒的火柴放入大燒杯內(nèi)，火柴立刻熄滅，說(shuō)明大燒杯內(nèi)濃度大大降低。
（4）實(shí)驗(yàn)證明，植物的呼吸作用消耗 ， 產(chǎn)生。

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