【題目】如圖是人體呼吸系統(tǒng)示意圖,據(jù)圖回答.
(1)人能嗅到各種氣味是因為上部黏膜內(nèi)有接受氣味刺激的嗅覺細胞
(2)吞咽時,會蓋住喉的入口處,防止食物入喉.
(3)痰形成的部位是[]
(4)完成氣體交換的重要場所是[] .
【答案】
(1)鼻腔
(2)會厭軟骨
(3)3;氣管
(4)4;肺
【解析】解:(1)呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分.呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管,鼻腔內(nèi)部的黏膜上有嗅覺細胞,能接受氣味的刺激,能使人嗅到各種氣味.(2)咽,既是氣體的通道,又是食物的通道,是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共有的器官.吞咽時,會厭軟骨會蓋住喉的入口處,以防止食物入喉.(3)氣管和支氣管的表面的黏膜上有腺細胞和纖毛,腺細胞分泌黏液,使氣管內(nèi)濕潤,黏液中含有能抵抗細菌和病毒的物質.纖毛的擺動可將外來的灰塵、細菌等和黏液一起送到咽部,通過咳嗽排出體外形成痰.可見痰的形成場所是氣管和支氣管.(4)呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分.呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管,是呼吸的通道,呼吸道保證了氣體的暢通;肺由許多肺泡構成,外面包繞著豐富的毛細血管和彈性纖維,肺泡的壁和毛細血管壁都很薄,只有一層上皮細胞構成,這些特點都有利于氣體交換,因此肺是氣體交換的主要場所,是呼吸系統(tǒng)的主要器官.
【考點精析】通過靈活運用呼吸系統(tǒng)的組成,掌握呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成即可以解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖中,A——E示意人體的不同結構層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是 .
(2)A細胞通過形成B.
(3)B通過形成C.在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在上圖的結構層次當中,人體具有而植物沒有的是 . 由此可以看出,構成人體的結構層次是 .
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【題目】如圖是葉蟬發(fā)育過程中不同時期的形態(tài)圖,請據(jù)圖回答
(1)葉蟬的發(fā)育順序是②→①→③,三個時期蟲態(tài)的名稱分別是:
①;②;③ .
(2)葉蟬要經(jīng)過多次 , 才能完成①→③過程的發(fā)育.①與③相比,它的生殖器官 .
(3)葉蟬的發(fā)育同下列哪種動物相同 .
A.家蠶
B.蝗蟲
C.蝴蝶
D.菜粉蝶.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】保護生物的多樣性是在哪三個層次采取保護措施
A.基因、染色體、細胞 B.基因、細胞、染色體
C.基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) D.細胞、物種、生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)顯微鏡下觀察血涂片時看到的圖回答:
(1)A所示的細胞為 , 其主要功能是;
(2)D所示細胞體積最大,與A所示細胞相比,細胞中有 , 故該細胞是;
(3)手被輕度劃傷出血,但傷口處血液很快凝固止血,起作用的是所示的結構,叫做血小板;
(4)如果血型不合,受血者的會凝集成團.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖,據(jù)圖回答:
(1)它的身體分為[A]部、[B]部、[C]部.
(2)蝗蟲的體表有一層堅硬的 , 作用是 .
(3)蝗蟲共有對足,其中適于跳躍的是發(fā)達的 .
(4)蝗蟲的翅共對,是它的器官.
(5)在無脊椎動物中,只有才能飛.
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