【題目】右圖為濟(jì)寧市2009年生物實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí)某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的像，仔細(xì)觀察并分析：從像A變成像B是做了怎樣的處理（ ）
①低倍鏡換成了高倍鏡；
②玻片向右下移動(dòng)了；
③玻片向左上移動(dòng)了；
④把小光圈換成了大光圈；
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)了準(zhǔn)焦螺旋．

A.①②④⑤
B.①③④⑤
C.①②④
D.①②⑤

【答案】B
【解析】解：從圖中可看出，A物像原來在視野的左上方，而B物像在視野的右下方．我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí)，標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反．在A圖中物像位于視野的偏左上方，應(yīng)該向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像才向右下方移動(dòng)移到視野的右下方．A圖中的細(xì)胞體積小，而B圖中細(xì)胞的體積大，故而由A變成B是由低倍鏡換成了高倍鏡；當(dāng)換上高倍鏡后，由于視野變窄，透光量少，視野就會(huì)變得很暗，需要調(diào)節(jié)光圈，換成大光圈或用凹面的反光鏡使視野變得亮一些．低倍鏡換高倍鏡是通過轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器來完成的．換上高倍物鏡后物像只是有點(diǎn)模糊，一般轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋就能使用物像更加清晰．故選：B
此題考查了顯微鏡的使用操作技能中的有關(guān)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】選取有白斑葉片和綠色葉片的牽牛花進(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）將此裝置須經(jīng)暗處理一晝夜，目的是 ， 然后移至光下數(shù)小時(shí)，再將這四片葉子取下，用的方法使葉綠素溶解到酒精中．
（2）清洗后，分別向這四片葉子滴加碘液，下列選項(xiàng)中變成藍(lán)色的是
A.甲葉未覆蓋鋁箔的部分
B.甲葉覆蓋鋁箔的部分
C.乙葉 （NaOH溶液能吸收二氧化碳）
D.丙葉的綠色部分
E.丙葉的白斑部分
F.丁葉
（3）本實(shí)驗(yàn)中有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：乙葉和丁葉形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是；甲葉和丙葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明光合作用需要 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙與家蠶生殖發(fā)育過程的相同點(diǎn)是

①變態(tài)發(fā)育 ②經(jīng)過蛹期 ③將卵產(chǎn)在水中 ④有性生殖．

A．①② B．①④ C．②③ D．②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校興趣小組在“探究氣孔和水分蒸發(fā)的關(guān)系”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):（如下圖所示）在一盆天竺葵上選擇兩個(gè)大小相似的葉片（A和B），在A葉片的上下表面涂上凡士林，B葉片不涂，然后用兩個(gè)密封性好的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上，并用細(xì)線扎緊袋口。將天竺葵放在戶外1-2天，然后觀察。請(qǐng)回答:

（1）你預(yù)測(cè)塑料袋內(nèi)壁上有小水珠出現(xiàn)的是。
（2）本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是。
（3）在A葉片的上下表面涂凡士林的目的是。
（4）通過探究實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是:。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在用手觸摸蚯蚓的過程中，我們可根據(jù)顏色和剛毛的多少，來判斷蚯蚓的背和腹面，下列結(jié)論正確的是

A. 背面顏色深，剛毛多 B. 背面顏色淺，剛毛多

C. 腹面顏色深，剛毛少 D. 腹面顏色淺，剛毛多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蜜蜂的發(fā)育過程是

A．受精卵→若蟲→成蟲 B．受精卵→幼蟲→成蟲→蛹

C．受精卵→幼蟲→蛹→成蟲 D．蛹→受精卵→幼蟲→成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體因分泌的激素異常而導(dǎo)致患巨人癥和糖尿病的內(nèi)分泌分別是（ ）
A.垂體和胰島
B.甲狀腺和腎上腺
C.胸腺和垂體
D.甲狀腺和胰島

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于扁形動(dòng)物特征的是

A. 有刺細(xì)胞 B. 身體呈輻射對(duì)稱

C. 背腹扁平 D. 體表有角質(zhì)層

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶．如圖是“生物多樣性之間關(guān)系”的概念圖，A、B、C三項(xiàng)共同組成了生物多樣性．請(qǐng)分析，并回答下列相關(guān)問題：

（1）A指的是 多樣性；B指的是多樣性； C指的 多樣性．
（2）可愛的狗狗們長(zhǎng)相各異，屬于不同的品種，這是由 多樣性造成的．
（3）走進(jìn)大自然，豐富多彩的生物世界是我們對(duì)生物多樣性最直觀、最基本的認(rèn)識(shí)．這是指 多樣性．

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