【題目】判斷題
(1)桃花水母和珊瑚蟲(chóng)都屬于腔腸動(dòng)物 (____)
(2)雨中或者雨后會(huì)有大量的蚯蚓爬到地面上來(lái),其目的是呼吸空氣 (____)
(3)在水中生活的水蛭是由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,它被稱(chēng)為節(jié)肢動(dòng)物 (____)
(4)采蜂人在采集蜂蜜時(shí),不小心被工蜂“群起而攻之”,這是一種攻擊行為 (____)
(5)“放屁蟲(chóng)”排臭氣退敵,這是一種防御行為 (____)
(6)家燕的身體呈流線(xiàn)型,可以減少飛行時(shí)空氣的阻力 (____)
【答案】對(duì) 對(duì) 錯(cuò) 錯(cuò) 對(duì) 對(duì)
【解析】
(1)腔腸動(dòng)物是最低等的多細(xì)胞動(dòng)物,腔腸動(dòng)物的主要特征是:生活在水中,體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成,體內(nèi)有消化腔,有口無(wú)肛門(mén).
(2)蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成。
(3)環(huán)節(jié)動(dòng)物是由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物。
(4)攻擊行為是同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗.防御行為是為了保護(hù)自己,防御其它敵害的各種行為都是防御行為.如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等.可見(jiàn)攻擊行為和防御行為的本質(zhì)區(qū)別是行為的雙方是否同種.
(5)家燕形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。家燕身體呈流線(xiàn)型,可以減少飛行時(shí)空氣的阻力;前肢變成翼,是飛行的器官;體表被覆羽毛,羽毛分絨羽和正羽兩種,翼上的正羽可以扇動(dòng)空氣,適于飛行;家燕的胸肌發(fā)達(dá),適于牽動(dòng)兩翼完成飛行。
(1)桃花水母和珊瑚蟲(chóng)具有腔腸動(dòng)物的主要特征,屬于腔腸動(dòng)物。正確。
(2)蚯蚓靠濕潤(rùn)的體表來(lái)呼吸的,其體壁密布毛細(xì)血管,土壤中的氧氣先溶解在體表的黏液里,然后滲進(jìn)體壁,再進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中.體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出。大雨過(guò)后,由于雨水把土壤中的縫隙塞滿(mǎn),導(dǎo)致土壤中的氧減少使蚯蚓無(wú)法正常呼吸,所以爬到地面上來(lái)呼吸空氣.正確。
(3)在水中生活的水蛭是由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,它被稱(chēng)為環(huán)節(jié)動(dòng)物。錯(cuò)誤。
(4)采蜂人被工蜂“群起而攻之”,發(fā)生在不同種生物之間,所以這是一種防御行為。錯(cuò)誤。
(5)“放屁蟲(chóng)”排臭氣退敵,發(fā)生在不同種生物之間,屬于防御行為。正確。
(6)由分析可知,家燕的身體呈流線(xiàn)型,可以減少飛行時(shí)空氣的阻力。正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如表:
裝置 | 種子數(shù) | 空氣 | 水 | 溫度 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
A | 30 | 充足 | 適量 | 2 | 0粒萌發(fā) |
B | 30 | 充足 | 適量 | 20 | 28粒萌發(fā) |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該組提出的問(wèn)題是____________________________?
(2)在這一實(shí)驗(yàn)中,變量是 ______。
(3)設(shè)置B裝置的目的是 ______ 作用。
(4)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論說(shuō)明:種子萌發(fā)需要___________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)探究是人類(lèi)揭開(kāi)自然奧秘、獲取知識(shí)的重要途徑?茖W(xué)探究開(kāi)始于
A.觀(guān)察并提出問(wèn)題B.制定并實(shí)施計(jì)劃
C.測(cè)量并統(tǒng)計(jì)結(jié)果D.表達(dá)并交流結(jié)論
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問(wèn)題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀(guān)察思考后,小明提出了一個(gè)問(wèn)題:螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物;螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物;螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)
C.小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀(guān)察螞蟻的行為
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)
E.經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論--“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”
F.然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流
(1)根據(jù)上述材料,寫(xiě)出A、B、C、D、E、F分別屬于科學(xué)探究過(guò)程中的_____、_____、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流。
(2)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中放上少許鹽一組起_____作用。
(3)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)室里觀(guān)察植物時(shí),重點(diǎn)應(yīng)觀(guān)察( )
A.植物與環(huán)境的適應(yīng)性B.植物與人的關(guān)系
C.植物的生理功能D.植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn)。
1取三支試管,分別編上1、2、3號(hào),在1號(hào)試管中加入饅頭碎屑和2毫升唾液,充分混合;在2號(hào)試管中加入饅頭碎屑和2毫升水,充分混合;在3號(hào)試管中加入饅頭碎屑和2毫升唾液,不混合。(三支試管里加入的饅頭碎屑的量是一樣的)
2將三支試管同時(shí)放入37℃的溫水中10分鐘,取出冷卻到室溫,分別向三支試管內(nèi)滴入幾滴稀碘液,據(jù)勻后觀(guān)察試管內(nèi)的變化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)其中2號(hào)試管起_________作用。
(2)觀(guān)察三只試管的顏色變化:1號(hào)試管:_________。2號(hào)試管:_________。3號(hào)試管:_________。
(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:淀粉在_________位置就開(kāi)始被消化。
(4)淀粉被徹底分解成葡萄糖的部位是_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的雙眼皮是顯性性狀。一對(duì)單眼皮的夫婦通過(guò)手術(shù)變?yōu)殡p眼皮,他們生一個(gè)雙眼皮孩子的可能性為( 。
A. 0%B. 25%C. 50%D. 75%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】構(gòu)成人體胃的組織有( )。
A.保護(hù)組織、機(jī)械組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
B.保護(hù)組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織
C.上皮組織、輸導(dǎo)組織、肌肉組織、結(jié)締組織
D.上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】梅雨季節(jié),保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉.這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導(dǎo)致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?某班某小組同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究,他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
組別 | A | B | C |
處理 | 干燥環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 |
方法 | 將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境 | 將濕潤(rùn)的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將濕潤(rùn)的饅頭片置于塑繼中,扎緊袋口,放在①環(huán)境里 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (一周后觀(guān)察) | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | 不發(fā)霉 |
分析實(shí)驗(yàn),回答:
(1)通過(guò)A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn),該小組想探究的問(wèn)題是:___________,這一對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是___________;分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出的結(jié)論應(yīng)該是:___________。
(2)為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響,他們?cè)O(shè)計(jì)的C組實(shí)驗(yàn)與B組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照,C組中的①的條件是___________。
(3)通過(guò)他們的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你說(shuō)出一種防止食品發(fā)霉的方法:___________。
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