【題目】閱讀文章，回答下列問題。 滅絕的中國(guó)犀牛
中國(guó)犀牛曾廣泛分布于我國(guó)南方各省，主要棲息于接近水源的林緣山地。犀牛身體龐大，是僅次于象的動(dòng)物，不過它們膽小，不傷害其他動(dòng)物，只是受到敵害攻擊時(shí)才會(huì)用頭上的角進(jìn)行自衛(wèi)。犀牛數(shù)量稀少，價(jià)值珍貴。犀牛頭上珍貴的犀牛角成為人類捕殺它們的誘因。自私的人們把犀牛角當(dāng)成珍貴的藥材，并用來(lái)雕刻成各種精美的工藝品。據(jù)說(shuō)犀牛的皮和血液也是珍貴的入藥材料。
人類在大量捕殺犀牛的同時(shí)，還不斷破壞它們的生活環(huán)境，亂砍濫伐，導(dǎo)致它們的棲息地不斷縮小。1916年，最后一只雙角犀慘遭殺害；1920年，最后一只大獨(dú)角犀被捕殺；1922年，最后一只小獨(dú)角犀也沒能逃脫被殺的命運(yùn)。至此中國(guó)犀牛徹底從地球上滅絕了。
（1）中國(guó)犀牛主要生活在什么樣的環(huán)境中？
（2）導(dǎo)致中國(guó)犀牛滅絕的主要原因是什么？
（3）一種生物的滅絕給生物多樣性帶來(lái)什么樣的損失？

【答案】
（1）主要棲息于接近水源的林緣山地


（2）人類的捕殺和棲息地的破壞


（3）一種生物的滅絕必然影響其所在的生態(tài)系統(tǒng)，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，會(huì)加速物種多樣性和遺傳多樣性的喪失
（4）請(qǐng)對(duì)瀕臨滅絕的生物提供一些保護(hù)措施？

就地保護(hù)，遷地保護(hù)


【解析】（1）中國(guó)犀牛主要生活在接近水源的林緣山地。（2）導(dǎo)致中國(guó)犀牛滅絕的主要原因是人類的捕殺和棲息地的破壞。（3）一種生物的滅絕必然影響其所在的生態(tài)系統(tǒng)，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，會(huì)加速物種多樣性和遺傳多樣性的喪失。對(duì)瀕臨滅絕的生物提供一些保護(hù)措施是就地保護(hù)，遷地保護(hù)。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解就地保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，掌握建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施，以及對(duì)遷地保護(hù)的理解，了解將某些瀕危物種遷出原地，移入新園、館等進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大量細(xì)菌可使食品迅速腐爛，食品在冰箱中能保存一定時(shí)間不腐爛，是因?yàn)楸渲校ǎ?/span>
A.細(xì)菌很少
B.細(xì)菌繁殖很慢
C.沒有細(xì)菌
D.細(xì)菌都凍死了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】漳州花博園種植多種綠色植物，讓游客感覺空氣清新濕潤(rùn)。由于植物的（ ）
A.光合作用和蒸騰作用
B.蒸騰作用和呼吸作用
C.光合作用和吸收作用
D.植物呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列保護(hù)生物多樣性的措施，不恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）
A.建立自然保護(hù)區(qū)
B.建立瀕危動(dòng)物繁育中心
C.禁止食用所有野生動(dòng)植物
D.頒布相關(guān)法律法規(guī)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】判斷題

（1）判斷是“原始生命”不是“多分子體系”的標(biāo)志是具有原始的新陳代謝作用。 （______）

（2）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，生物圈就是指整個(gè)的地球。 （______）

（3）一塊骨骼肌由中間的肌腱和兩端的肌腹構(gòu)成。 （______）

（4）草履蟲靠表膜攝入氧氣、排出二氧化碳。 （______）

（5）保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 （______）

（6）在被子植物中，根、莖、葉往往作為分類的重要依據(jù)。 （______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下述材料，回答問題： 歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見。后來(lái)歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵肉味細(xì)嫩鮮美的渡渡鳥，渡渡鳥很快滅絕了。渡渡鳥滅絕后，毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹葉面臨滅絕的危險(xiǎn)。這種樹的果皮堅(jiān)厚，種子很難萌發(fā)，渡渡鳥最喜歡吃卡爾瓦利亞樹的果皮，果實(shí)經(jīng)過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實(shí)中的種子得以正常萌發(fā)。
（1）渡渡鳥滅絕是一種生物的消失，人類的活動(dòng)破壞了的多樣性。
（2）渡渡鳥消失了，渡渡鳥個(gè)體所構(gòu)成的基因庫(kù)也隨之消失，人類的活動(dòng)也破壞了的多樣性。
（3）渡渡鳥滅絕后，卡爾瓦利亞樹不能正常發(fā)芽，致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，許多生物失去了棲息環(huán)境，導(dǎo)致了多樣性和多樣性的進(jìn)一步喪失。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有（ ）
A.生產(chǎn)者、分解者和非生物成分
B.生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、高級(jí)消費(fèi)者、分解者
C.消費(fèi)者、分解者、病毒、非生物成分
D.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物成分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話說(shuō)“是藥三分毒”。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，在不合理用藥人群中發(fā)生不良藥物反應(yīng)的比例為10%~20%，其中約5%的患者因藥物中毒而死亡。關(guān)于安全用藥的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A.用藥劑量要適當(dāng)B.藥物越昂貴，療效越好

C.聯(lián)合用藥要合理D.使用抗生素要嚴(yán)格遵醫(yī)囑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是（ ）

A.人體的發(fā)育是從受精卵開始的，受精卵是精子和卵細(xì)胞在子宮內(nèi)結(jié)合形成的

B.人體不同組織細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)各不相同，因此細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)也各不相同

C.被子植物的受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化形成組織、器官、系統(tǒng)、進(jìn)而形成植物體

D.被子植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞小、細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃，有很強(qiáng)的分裂能力

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