A. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以用于遺傳病的診斷與治療 | |
B. | 利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出的農(nóng)作物不能食用 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使動物、植物甚至微生物成為制造藥物的“微型工廠” | |
D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個生物體DNA中的技術(shù) |
分析 把一種生物的某個基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這就是轉(zhuǎn)基因技術(shù),是現(xiàn)代化社會發(fā)展的必然.科學技術(shù)一直都是一把雙刃劍,只是看怎么用了,自然界物種基因的穩(wěn)定轉(zhuǎn)變是長時間物種進化的結(jié)果,在物種適應自然的同時,自然界也在適應物種,這是一個相互的過程.
解答 解:A、遺傳病是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的疾病,而遺傳物質(zhì)的最小單位即是基因,基因治療是將人的正;蚧蛴兄委熥饔玫幕蛲ㄟ^一定方式導入人體靶細胞以糾正基因的缺陷或者發(fā)揮治療作用,從而達到治療疾病目的生物醫(yī)學高技術(shù),A正確;
B、利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出的農(nóng)作物能食用,如:轉(zhuǎn)基因大豆,B錯誤;
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使動物、植物甚至微生物成為制造藥物的“微型工廠”,C正確;
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個生物體DNA中的技術(shù),D正確.
故選:B.
點評 關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能生蛋,不能孵出小雞 | B. | 能生蛋,能孵出小母雞 | ||
C. | 能生蛋,孵不出小雞 | D. | 能生蛋,能孵出小雞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后天學習行為是一種本能,受體內(nèi)遺傳物質(zhì)控制 | |
B. | 大雁南飛,是取食行為,因為南方氣候溫暖,食物豐富 | |
C. | 雄獅威嚴屹立于巖石上,發(fā)出陣陣吼聲,屬于攻擊行為 | |
D. | 蜜蜂群內(nèi)成員分工合作共同維持群體生活,屬于社群行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境改變生物 | B. | 環(huán)境依賴生物 | C. | 生物改變環(huán)境 | D. | 生物適應環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣減少,二氧化碳增多 | B. | 二氧化碳減少,氧氣增多 | ||
C. | 氧氣和二氧化碳都減少 | D. | 氧氣和二氧化碳都增多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一株菊花上綻放出不同顏色的花朵 | |
B. | 克隆羊多莉的問世 | |
C. | 生產(chǎn)胰島素的工程菌的培育 | |
D. | 試管嬰兒的誕生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是指整個地球 | |
B. | 生物圈是地球上的全部生物 | |
C. | 生物圈是指生物生活所需要的大氣圈、水圈和巖石圈 | |
D. | 生物圈是指地球上的全部生物和它們生活所需要的環(huán)境 |
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