8．骨成分中的無(wú)機(jī)物主要是蛋白質(zhì)，使骨脆硬．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 骨的成分包括有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，有機(jī)物越多，骨的柔韌性越強(qiáng)，無(wú)機(jī)物越多，骨的硬度越大．

解答 解：骨的成分包括 無(wú)機(jī)物和有機(jī)物，無(wú)機(jī)物主要是鈣鹽，使骨脆硬；有機(jī)物主要是蛋白質(zhì)，使骨柔韌，故題干說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握骨的成分以及特性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．始祖鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)特征說(shuō)明鳥(niǎo)類(lèi)是由什么進(jìn)化而來(lái)的（　�。�
A．爬行動(dòng)物B．古代的爬行動(dòng)物
C．兩棲類(lèi)動(dòng)物D．古代的兩棲類(lèi)動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．下列兩圖中圖一是某種樹(shù)葉的外形圖，圖二是一個(gè)探究裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在圖一中：
①若1表示為二氧化碳，則此時(shí)葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是光合作用，場(chǎng)所是葉片細(xì)胞內(nèi)的葉綠體．
②若2表示為二氧化碳，則此時(shí)葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用，主要場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的線粒體．
③若此圖為蒸騰作用示意圖，則2是水蒸氣．
（2）在圖二中：若向A中加適量的水，一段時(shí)間后，幼苗的光合作用生理活動(dòng)加強(qiáng)了，原因是種子的呼吸作用生理活動(dòng)為幼苗提供了大量的二氧化碳?xì)怏w．是種子在分解其中的有機(jī)物產(chǎn)生的，若A中插入溫度計(jì)，則看到的溫度升高；若把B換成是裝有澄清石灰水的試管，則看到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．生物與環(huán)境的相互關(guān)系，可通過(guò)下列實(shí)例說(shuō)明：
（1）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，兩句詩(shī)所反映的生物都是受溫度這一種非生物因素的影響．
（2）炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝，尿液非常少，體溫升高到46℃才出汗，這是對(duì)缺水環(huán)境的適應(yīng)．生活在寒冷海域的海豹，皮下脂肪可厚達(dá)60毫米，這是對(duì)寒冷環(huán)境的適應(yīng)．
（3）把水葫蘆引種到昆明滇池后，水葫蘆在滇池中能夠很快生長(zhǎng)，大量繁殖，蔓延開(kāi)來(lái)，甚至威脅到滇池中其他生物的生存，這說(shuō)明生物既能適應(yīng)環(huán)境而生存，又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：
（1）如果想要探究植物的呼吸作用，該罩上的塑料袋應(yīng)選用黑色（填“黑色”或“透明”），目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾，實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，打開(kāi)閥門(mén)，輕輕擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水．可觀察到澄清石灰水變渾濁．原因是：植物進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳（氣體）．
（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是植物通過(guò)葉片上的氣孔散失的水分凝聚而成，這些水分主要是通過(guò)植物根尖的成熟區(qū)吸收后，由莖中的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸?shù)饺~片的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．在魯?shù)榈卣鹬杏形焕洗鬆斒車(chē)?yán)重，緊急搶救時(shí)需要輸血，經(jīng)驗(yàn)血后志愿者甲（A型血）和志愿者乙（O型血）各獻(xiàn)血200毫升，志愿者丙（B型血）也要獻(xiàn)血表達(dá)愛(ài)心，結(jié)果被醫(yī)生婉拒，由此可推斷受傷老大爺?shù)难褪茿型．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．在消化管內(nèi)首先被消化分解的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì)．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)5月29日通報(bào)，廣東省惠州市出現(xiàn)首例輸入性中東呼吸綜合征確診病例．患者為韓國(guó)人，男性，1971年出生，系韓國(guó)MERS病例的密切接觸者．中東呼吸綜合征（MERS）是2012年9月發(fā)現(xiàn)的一種由新型冠狀病毒引起的急性呼吸道疾�。摬∧壳爸饕R床表現(xiàn)為：發(fā)熱、咳嗽、呼吸急促和呼吸困難等急性重癥呼吸道感染癥狀，部分病例會(huì)出現(xiàn)腎功能衰竭，小部分病例僅表現(xiàn)為輕微呼吸道癥狀或無(wú)癥狀．
資料顯示，目前中東呼吸綜合征冠狀病毒的傳染源和傳播途徑尚不完全明確，尚無(wú)特異性治療措施和疫苗，了解該病基本知識(shí)，做好預(yù)防是關(guān)鍵．分析回答：
①中東呼吸綜合征冠狀病毒（MERS-CoV）從傳染病的角度來(lái)說(shuō)，它屬于病原體．戰(zhàn)斗在對(duì)抗中東呼吸綜合征的戰(zhàn)爭(zhēng)前線的工作人員屬于易感人群
②如圖示中東呼吸綜合征冠狀病毒（MERS-CoV）結(jié)構(gòu)，該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
③韓國(guó)因允許MERS患者出境遭批評(píng)．從預(yù)防傳染病的角度來(lái)說(shuō)，本應(yīng)該限制患者外出，進(jìn)行隔離治療，這種措施屬于控制傳染源．
④目前中東呼吸綜合征尚無(wú)特異性治療措施和疫苗．人們常用疫苗來(lái)預(yù)防其他傳染病，從免疫角度講，注射入人體的疫苗被稱(chēng)為抗原．
⑤保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況，避免過(guò)度勞累可以有效抵御病菌的入侵，從獲得途徑上看，這種免疫屬于非特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列屬于器官的是（　　）
A．B．C．D．

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