8.以下關(guān)于生命及人類(lèi)起源和進(jìn)化的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.人類(lèi)進(jìn)化歷程中,最關(guān)鍵的階段是直立人
B.能否直立行走時(shí)人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)
C.原始的生命從原始的大氣中誕生
D.原始生命是由非生命物質(zhì)進(jìn)化而來(lái)的

分析 (1)人類(lèi)起源于森林古猿,人類(lèi)進(jìn)化的歷程可分為:南方古猿、能人、直立人、智人四個(gè)階段,在人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語(yǔ)言的產(chǎn)生.
(2)隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入和各種不同的證據(jù)的發(fā)現(xiàn),人們對(duì)生命起源的問(wèn)題有了更深入的研究,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).

解答 解:A、直立人會(huì)打制不同用途的石器,學(xué)會(huì)了用火,是人類(lèi)進(jìn)化最關(guān)鍵的一個(gè)階段,A正確;
B、能否直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn),B正確;
C、原始的生命從原始的海洋中誕生,C錯(cuò)誤;
D、生命起源于非生命的物質(zhì),原始大氣(包括水蒸氣、氫、氨、甲烷等)在高溫、紫外線以及雷電等一些自然條件的長(zhǎng)期作用下,逐漸形成了許多簡(jiǎn)單的物,最終經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化、漫長(zhǎng)的時(shí)間在原始海洋里終于演變出原始的生命,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 理解生命的起源和生物的進(jìn)化是解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵,要重點(diǎn)掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列與尿液形成無(wú)關(guān)的結(jié)構(gòu)是( 。
A.腎小球B.腎小囊C.腎小管D.尿道

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如表數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,如圖是血液流經(jīng)腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表中和示意圖回答問(wèn)題([]中填寫(xiě)序號(hào),橫線上填寫(xiě)文字)
物質(zhì)樣品A(g/L)樣品B(g/L)
葡萄糖01.0
無(wú)機(jī)鹽16.07.5
蛋白質(zhì)00
尿素2.00.3
血細(xì)胞無(wú)無(wú)
(1)根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)分析,原尿是樣品B(填“樣品A”或“樣品B”),存在于如圖中的[4]腎小囊腔中.
(2)圖中④、⑤、⑥共同組成了腎單位.
(3)尿液是原尿經(jīng)如圖中[6]腎小管的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的葡萄糖,大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽.
(4)若[5]腎小球有炎癥,尿液中可能會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì);若胰島分泌的胰島素不足,尿液中會(huì)出現(xiàn)葡萄糖.
(5)尿素除了以尿液形式排出外,還可以通過(guò)皮膚以汗液形式排出.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.聽(tīng)說(shuō)別人家添了小寶寶,人們不禁會(huì)問(wèn)“是男孩還是女孩?”如果是男孩,他體內(nèi)染色體的組成是怎樣的?與女孩相比不同的那條染色體來(lái)自于?(  )
A.XX、母親B.XY、父親C.XY、母親D.XX、父親

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.鳥(niǎo)的繁殖行為非常的復(fù)雜多樣,你能將鳥(niǎo)多種多樣的繁殖行為與其相對(duì)應(yīng)的階段聯(lián)系起來(lái)嗎?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.初夏的黃河口,景色迷人,風(fēng)吹蘆葦,綠波蕩漾,水草依依,隨風(fēng)搖曳;歡快的魚(yú)兒在水草間自由嬉戲,清脆的鳥(niǎo)鳴從葦叢中陣陣傳出;野兔貪婪地享受著美味,不時(shí)晃動(dòng)著警覺(jué)的耳朵.當(dāng)鷹在天空出現(xiàn)的瞬間,水鳥(niǎo)、野兔迅速地躲藏起來(lái),頃刻間,這里變得十分靜謐.請(qǐng)分析回答:
(1)上述情景是黃河口自然保護(hù)區(qū)常見(jiàn)的一幕,作為典型的濕地生態(tài)系統(tǒng),在組成成分上除了上述場(chǎng)景中的生物,還應(yīng)包括非生物部分和分解者.
(2)請(qǐng)根據(jù)上述場(chǎng)景中的描述,用文字和箭頭繪制出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈水草→水鳥(niǎo)→鷹(或水草→魚(yú)→水鳥(niǎo)→鷹,水草→野兔→鷹).
(3)濕地生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于野兔的數(shù)量,原因是能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,能量消耗越多.鷹處在食物鏈的頂端,因而鷹的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于野兔的數(shù)量.
(4)野兔的體色一般為灰黃色,有利于逃避敵害,這種現(xiàn)象說(shuō)明生物能夠適應(yīng)環(huán)境.
(5)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比,濕地生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng),原因是生物種類(lèi)多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,.
(6)若此生態(tài)系統(tǒng)中土壤里含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累做多的生物是鷹,這種現(xiàn)象稱生物富集.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.趙奶奶患上了骨質(zhì)疏松癥,體內(nèi)可能缺乏( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖為人類(lèi)起源與發(fā)展示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A表示的物種是森林古猿;
(2)從A到B表示人類(lèi)開(kāi)始向著直立行走方向發(fā)展;從B到C表示人類(lèi)開(kāi)始制造和使用工具.
(3)從C到G,除著裝發(fā)生變化外,使用的工具也越來(lái)越復(fù)雜,由此推測(cè),這是因?yàn)槿祟?lèi)進(jìn)化過(guò)程中大腦越來(lái)越發(fā)達(dá).
(4)人類(lèi)的祖先在群體生活中還產(chǎn)生了語(yǔ)言,使得人類(lèi)個(gè)體之間能更好地交流和合作,增強(qiáng)了同大自然的斗爭(zhēng)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.如表是健康人腎動(dòng)脈中的血漿、腎小囊中的液體和尿液進(jìn)行分析比較得到的如下數(shù)據(jù).
主要成份血漿中
(克/100毫升)
腎小囊中
(克/100毫升)
尿液中
(克/100毫升)
909896
蛋白質(zhì)8.000.030.00
A0.100.100.00
無(wú)機(jī)鹽0.720.721.10
B0.030.031.80
(1)表中A可能是葡萄糖,B可能是尿素.
(2)血漿和腎小囊中液體變化,說(shuō)明了腎小球的過(guò)濾作用.
(3)A物質(zhì)在腎小囊中存在而在尿液中沒(méi)有,說(shuō)明腎小管具有重吸收作用.
(4)尿檢中發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞和大量蛋白質(zhì),請(qǐng)推測(cè)可能出現(xiàn)病變的部位是腎小球.

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