6.“愛(ài)護(hù)樹(shù)木,人人有責(zé)”.在樹(shù)木上亂刻亂畫(huà),可能導(dǎo)致樹(shù)木死亡.其原因可能是( 。
A.切斷了向上運(yùn)輸有機(jī)物的篩管B.切斷了向下運(yùn)輸有機(jī)物的篩管
C.切斷了向上運(yùn)輸無(wú)機(jī)物的導(dǎo)管D.切斷了向下運(yùn)輸無(wú)機(jī)物的導(dǎo)管

分析 導(dǎo)管位于木質(zhì)部,功能是把從根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到全身各器官,運(yùn)輸方向自下而上;篩管位于韌皮部,功能是把葉片進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)篩管自上而下運(yùn)輸?shù)狡渌鞴伲?/p>

解答 解:篩管是植物韌皮部(樹(shù)皮內(nèi)側(cè))內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道.由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成.相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔,稱(chēng)為“篩孔”.兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過(guò)篩孔彼此相通.篩管沒(méi)有細(xì)胞核,但篩管是活細(xì)胞.剝掉樹(shù)木主干的一圈樹(shù)皮,樹(shù)皮被剝,有機(jī)物的運(yùn)輸通道篩管被割斷,葉制造的有機(jī)物不能運(yùn)輸?shù)礁;根得不到有機(jī)物,得不到營(yíng)養(yǎng)根會(huì)漸漸死亡,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)導(dǎo)致樹(shù)木死亡.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握篩管的位置功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是關(guān)于傳染病的概念圖,請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容.
①病原體   ②流行性
③控制   ④傳播途徑
⑤保護(hù).

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17.紅樓夢(mèng)葬花吟中的“花謝花飛花滿(mǎn)天…桃李明年能再發(fā)”體現(xiàn)的生物基本特征是( 。
A.應(yīng)激性和適應(yīng)性B.生物能生長(zhǎng)和繁殖
C.生物能進(jìn)行呼吸D.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于微生物的用途,錯(cuò)誤的是(  )
A.醋酸菌用于釀醋B.利用乳酸菌制酸奶
C.酵母菌用于制作泡菜D.利用青霉提取青霉素

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1.如圖是腎單位模式圖,重吸收作用發(fā)生的部位是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.若把樟腳這片油菜花地看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),那么是( 。
A.油菜花地上所有的油菜花
B.油菜花地上所有的生物
C.油菜花地上所有的無(wú)機(jī)環(huán)境
D.油菜花地上所有的生物及其生存的環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.以下有關(guān)反射弧的敘述中正確的是( 。
A.采摘玫瑰時(shí)手被刺扎到會(huì)立即縮回,則[3]位于大腦皮層
B.打預(yù)防針時(shí)雖感疼痛手卻不縮回,則[3]位于脊髓
C.若此圖表示“望梅止渴”的反射弧,則[1]代表眼睛的視網(wǎng)膜
D.若此圖表示“聞風(fēng)喪膽”的反射弧,則[1]代表耳部結(jié)構(gòu)的鼓膜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.李真周末經(jīng)常幫媽媽做饅頭、制酸奶、腌泡菜等家務(wù),下面是她的幾點(diǎn)收獲,你不認(rèn)同的是( 。
A.發(fā)面的時(shí)候不能用開(kāi)水融化酵母
B.做酸奶之前要將器皿加熱煮沸
C.腌制泡菜要將壇子密封
D.三種食品都是利用了細(xì)菌發(fā)酵的原理

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)示意圖,其中表述錯(cuò)誤的是( 。
A.a表示的是二氧化碳,b表示的是有機(jī)物
B.①表示的葉綠體,②表示的是線粒體
C.1過(guò)程只在白天進(jìn)行,2過(guò)程只有在晚上進(jìn)行
D.1過(guò)程只在白天進(jìn)行,2過(guò)程白天晚上都能進(jìn)行

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