和
 
之間的關(guān)系，主要是
 
與
 
的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

在“食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪”這一實驗中，從紗布中滲出的白色物質(zhì)中剩下的黃白色膠狀物質(zhì)分別是（　　）
A、蛋白質(zhì)、脂肪B、脂肪、蛋白質(zhì)C、淀粉、脂肪D、淀粉、蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實驗回答下列問題：
（1）以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是
 
mL/h．
（2）用這一方法測量光合作用速率，比實際的光合速率要
 
（填“高”或“低”），原因是
 
．
（3）如果在原實驗中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．在另一相同實驗裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個實驗可以得出什么結(jié)論？
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

人體運(yùn)動是以骨為杠桿，以
 
 為支點，
 
提供動力，運(yùn)動系統(tǒng)受到
 
系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和支配．

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科目：初中生物 來源： 題型：

哺乳動物的生殖方式是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

用“加碘變藍(lán)”的實驗方法，可以證明所檢驗的有機(jī)物是
 
，它在植物體內(nèi)是通過
 
制造的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，某實驗小組對植物的光合作用進(jìn)行了探究，設(shè)計如下裝置，分析回答問題：

（1）實驗前，將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，目的是
 
．
（2）針對甲、乙兩裝置，要取得科學(xué)的實驗結(jié)論，除了唯一變量不同外，其余實驗條件均相同，該變量是
 
．
（3）光下幾小時后，分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的
 
溶解到酒精中．葉片變成黃白色；用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍(lán)的是
 
葉．
（4）對比分析甲、乙兩實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論是
 
；對比分析甲、丙兩實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論是
 
．
（5）受該實驗的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)溫室里植物的生長和提高產(chǎn)量，應(yīng)該提供的條件是
 
（答出一條即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

該實驗主要研究生態(tài)系統(tǒng)的（　�。�
A、氧循環(huán)B、碳循環(huán)C、氮循環(huán)D、水循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物的兩種生理過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、①過程表示光合作用B、②過程表示呼吸作用C、白天同時進(jìn)行①和②生理活動D、晚上也能同時進(jìn)行①和②生理活動

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同步練習(xí)冊答案