用“加碘變藍(lán)”的實(shí)驗(yàn)方法，可以證明所檢驗(yàn)的有機(jī)物是
 
，它在植物體內(nèi)是通過
 
制造的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中屬于分解者的是（　�。�
A、蘑菇B、小麥C、土壤D、兔子

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科目：初中生物 來源： 題型：

控制污染物排放是
 
的根本措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：

父母無耳垂，生下的子女也一定無耳垂．
 
（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

 
和
 
之間的關(guān)系，主要是
 
與
 
的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．

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科目：初中生物 來源： 題型：

卡介苗進(jìn)入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊的蛋白質(zhì)，叫做
 
，上述卡介苗屬于
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是CO2濃度對四種節(jié)瓜光合作用速率影響的曲線，其中縱坐標(biāo)所示的光合速率是指單位時(shí)間、單位葉面積條件下的植物吸收外界環(huán)境中CO2的量，橫坐標(biāo)表示環(huán)境中CO2濃度．
（1）就黃毛品種而言，在
 
點(diǎn)之前，CO2濃度和光合速率呈正相關(guān)．
（2）a點(diǎn)的光合速率為零的原因是：
 
．
（3）如何較準(zhǔn)確地確定節(jié)瓜光合作用對二氧化碳的總消耗量？寫出基本做法和計(jì)算思路：

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖中的①～④表示葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程，其中有助于維持生物圈中碳-氧平衡的是（　�。�
A、①②B、①④C、②③D、③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、在光照下只進(jìn)行光合作用B、在光照和黑暗中都能進(jìn)行呼吸作用C、蒸騰作用促進(jìn)植物吸收二氧化碳D、氣孔唯一的功能是釋放氧氣

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