分析 水分以氣態(tài)的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程,叫蒸騰作用.植物體吸收的水分,絕大多數(shù)用于植物體的蒸騰作用,蒸騰作用提高了大氣濕度,增加了降水,參與了生物圈中的水循環(huán).
圖中①④表示降水,②是水分蒸發(fā),③是大氣水分的輸送,⑤是地表徑流,⑥是地下徑流.
解答 解:(1)水是生命之源.地球上的水存在于地球各處,如河流水、海洋水、冰川水、地下水、湖泊水等,其中占地球總水量最多的是海洋水.地球上的水通過(guò)蒸發(fā)、水汽輸送、降水以及地表徑流等環(huán)節(jié)在陸地、海洋、大氣之間不斷地循環(huán),“南水北調(diào)工程”對(duì)我國(guó)“南方水多,北方水少”的狀況有所改善,南水北調(diào)屬于⑤地表徑流環(huán)節(jié).
(2)A、將生活污水直接排入河道,溶液造成水污染,A不符合題意;
B、植樹(shù)造林,涵養(yǎng)水源,保護(hù)水資源,B符合題意;
C、隨手關(guān)閉水龍頭.節(jié)約水資源,C符合題意.
故選:BC
故答案為:(1)⑤(2)BC
點(diǎn)評(píng) 掌握水循環(huán)的相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源、切斷傳播途徑 | B. | 切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群 | ||
C. | 控制傳染源、保護(hù)易感人群 | D. | 保護(hù)易感人群、切斷傳播途徑 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 小腦具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),維持身體平衡的功能 | |
C. | 大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞 | |
D. | 脊髓既具有反射功能,又具有傳導(dǎo)功能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲乙 | B. | 甲乙丙 | C. | 丙丁 | D. | 甲乙丙丁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細(xì)胞 | B. | 分解有機(jī)物 | C. | 構(gòu)成細(xì)胞 | D. | 與血紅蛋白結(jié)合 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲-b 乙-a 丙-c | B. | 甲-a 乙-b 丙-c | ||
C. | 甲-b 乙-a 丙-b | D. | 甲-c 乙-b 丙-a |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是否有口 | B. | 是否有肛門(mén) | C. | 身體是否分節(jié) | D. | 體表是否有黏液 |
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