【題目】為了研究生物的分類(lèi)和進(jìn)化歷程,某生物小組根據(jù)收集到的生物圖片,繪制了如圖所示的生物進(jìn)化樹(shù),請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)從生物進(jìn)化的角度看,較早出現(xiàn)的單細(xì)胞動(dòng)物和腔腸動(dòng)物大多數(shù)生活在_____ 中,而較晚出現(xiàn)的爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物大多數(shù)生活在_____上,從生物生活環(huán)境的變化可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從_____

(2)如圖中1代表的生物類(lèi)群是_____。與2相比,從結(jié)構(gòu)上看,進(jìn)化的表現(xiàn)是_____。

(3)為了弄清生物之間的親緣關(guān)系,生物學(xué)家把生物分成不同等級(jí)的分類(lèi)單位,圖中的3和4共同屬于的最小分類(lèi)單位是_____。

(4)生物之所以能不斷地進(jìn)化,是_____的結(jié)果。

【答案】 陸地 水生到陸生 蕨類(lèi)植物 出現(xiàn)了真正的根和輸導(dǎo)組織 門(mén) 自然選擇

【解析】(1)從圖中可以看出,較早出現(xiàn)的單細(xì)胞動(dòng)物和腔腸動(dòng)物大多數(shù)生活在水中,而較晚出現(xiàn)的爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)動(dòng)物大多數(shù)生活在陸地上,從生物生活環(huán)境的變化可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從水生到陸生。

(2)圖中1代表的生物類(lèi)群是蕨類(lèi)。與2苔蘚植物相比,從結(jié)構(gòu)上看,進(jìn)化的表現(xiàn)是出現(xiàn)了真正的根和輸導(dǎo)組織。

(3)為了弄清生物之間的親緣關(guān)系,生物學(xué)家把生物分成不同等級(jí)的分類(lèi)單位,圖中的3和4共同屬于的最小分類(lèi)單位是門(mén)。

(4)生物之所以能不斷地進(jìn)化,是自然選擇的結(jié)果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蝗蟲(chóng)身體中被稱為“感覺(jué)中心”和“運(yùn)動(dòng)中心”的部位分別是

A. 頭部、腹部 B. 頭部、胸部 C. 胸部、腹部 D. 腹部、頭部

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞分裂和分化示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 過(guò)程①表示細(xì)胞分裂

B. 過(guò)程①產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體數(shù)目加倍

C. 過(guò)程②表示細(xì)胞分化

D. 過(guò)程②可形成多種多樣的細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)微視頻“生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)”導(dǎo)學(xué)后,為測(cè)驗(yàn)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的完成情況,請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組一起據(jù)圖完成以下“進(jìn)階作業(yè)”:

(1)如圖,A代表生態(tài)系統(tǒng)中的者,它們能通過(guò)作用利用環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物。
(2)圖中,兔與鼠之間有關(guān)系,鷹鋒利的喙和爪有利于捕食,根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論分析,這是的結(jié)果。
(3)圖中D主要是腐生的 , 是生態(tài)系統(tǒng)中的者,可把動(dòng)植物的遺體、遺物分解成無(wú)機(jī)物,對(duì)自然界的起著不可替代的作用。
(4)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈 , 該食物鏈的能量最終來(lái)源于。通過(guò)食物鏈和 , 生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動(dòng),成為一個(gè)統(tǒng)一整體。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】填寫(xiě)下面植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖中各部分的名稱并思考回答問(wèn)題:

(1)①
(2)結(jié)構(gòu)①的功能是作用和控制 的進(jìn)出。
(3)結(jié)構(gòu)②里面含有 物質(zhì)。
(4)[]以內(nèi),[]以外的結(jié)構(gòu)叫③。
(5)起保護(hù)和支持作用的是[]。
(6)動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同在于:沒(méi)有[] , 并且細(xì)胞質(zhì)里沒(méi)有[] 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析作答:

(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,其中圖甲屬于_____發(fā)育,圖乙發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段,比圖甲多了一個(gè)[]_____的發(fā)育階段。

(2)丙圖中新生命與母體是通過(guò)[]_____進(jìn)行物質(zhì)交換的。

(3)丁圖表示綠色開(kāi)花植物受精的過(guò)程,受精后受精卵發(fā)育成_____;[]_____能夠發(fā)育成種子。

(4)戊圖中蓮農(nóng)常采用種藕繁殖湘蓮,這種繁殖方式屬于_____生殖,產(chǎn)生的后代只有_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與其功能相適應(yīng)。下列敘述不正確

A. 渦蟲(chóng)兩側(cè)對(duì)稱的體形使運(yùn)動(dòng)更加迅速而有效

B. 蛔蟲(chóng)體表有一層角質(zhì)層,適于寄生生活

C. 青蛙皮膚里密布毛細(xì)血管可輔助鰓呼吸

D. 揚(yáng)子鱷體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲可減少水分蒸發(fā)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于生物的是( )

A. 機(jī)器人 B. 鐘乳石 C. 珊瑚蟲(chóng) D. 珊瑚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究活動(dòng)中,當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符時(shí),正確的做法是( )

A. 更改實(shí)驗(yàn)結(jié)果 B. 重新實(shí)驗(yàn)

C. 馬上否定假設(shè) D. 放棄實(shí)驗(yàn)

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