Question

11．在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃．
甲同學(xué)：只要仔細(xì)看各個(gè)魚(yú)鰭的動(dòng)作，保證能看出各個(gè)鰭的作用．
乙同學(xué)：要想知道尾鰭的作用，只要把尾鰭剪掉，看魚(yú)有什么失常表現(xiàn)．
丙同學(xué)：剪掉魚(yú)鰭的方法太殘忍，可以制作魚(yú)的模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)你根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原則與方法參與討論并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，你應(yīng)首選活體作為實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才更為可靠．
（2）甲同學(xué)提出的研究方法叫做直接觀察法；丙同學(xué)提出的研究方法叫做模擬法．
（3）乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案有什么不足之處是缺少對(duì)照．
（4）乙同學(xué)根據(jù)修訂后的方案進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，觀察到魚(yú)被剪掉尾鰭后的失常表現(xiàn)，這說(shuō)明：尾鰭的作用是控制前進(jìn)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力．
（5）你能設(shè)計(jì)出一個(gè)既科學(xué)又不傷害魚(yú)的方案嗎？把鯽魚(yú)的尾鰭和部分尾部用塑料板綁住，然后放入玻璃缸的水中，魚(yú)將失去前進(jìn)動(dòng)力以及改變身體運(yùn)動(dòng)方向的能力．

Answer 1

分析 （1）魚(yú)的各種鰭的作用：背鰭有保持魚(yú)體側(cè)立，對(duì)魚(yú)體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力； 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用．
（2）模擬實(shí)驗(yàn)是在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，采取模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象制作模型，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）生物科學(xué)研究中，在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選活體作為實(shí)驗(yàn)材料．這樣可以更直接、準(zhǔn)確反應(yīng)生物的特征．所以丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案相比較，乙提出的實(shí)驗(yàn)方案更可靠．
（2）甲同學(xué)提出的研究方法叫做直接觀察法（觀察法），每次只觀察一種鰭的動(dòng)作．丙提出的方法叫做模擬實(shí)驗(yàn)法，采取模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象制作模型的方法．用細(xì)線捆扎魚(yú)的尾鰭、背鰭，可知探究尾鰭、背鰭 在游泳中的作用．它們都進(jìn)行了特殊處理屬于實(shí)驗(yàn)組．
（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)要有對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組，乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案缺少對(duì)照組．
（4）你與乙同學(xué)根據(jù)完善后的方案進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)；觀察到魚(yú)被剪掉尾鰭后的失常表現(xiàn)，這些失常表現(xiàn)說(shuō)明：尾鰭的作用是控制前進(jìn)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力．
（5）觀察魚(yú)鰭在游泳中的作用較好的方法可以依照魚(yú)體制作模型，逐一研究每種鰭的作用．或用紗布依次捆扎魚(yú)的鰭，逐一研究每種鰭的作用．如把鯽魚(yú)的尾鰭和部分尾部用塑料板綁住，然后放入玻璃缸的水中，魚(yú)將失去前進(jìn)動(dòng)力以及改變身體運(yùn)動(dòng)方向的能力．
故答案為：
（1）活體；
（2）直接觀察；模擬；
（3）缺少對(duì)照；
（4）控制前進(jìn)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力；
（5）把鯽魚(yú)的尾鰭和部分尾部用塑料板綁住，然后放入玻璃缸的水中，魚(yú)將失去前進(jìn)動(dòng)力以及改變身體運(yùn)動(dòng)方向的能力．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和要求．