4.分析某生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中編號(hào)所代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分:
①生產(chǎn)者,②消費(fèi)者,③消費(fèi)者,④分解者.
(2)寫(xiě)出捕食關(guān)系的食物鏈:①→②→③.
(3)從圖中可以看出④的作用是將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.

解答 解:(1)①是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此①代表生產(chǎn)者;②蟲(chóng)、③食蟲(chóng)鳥(niǎo)都是動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須間接或間接以①綠色植物為食,因此②、③代表消費(fèi)者;④細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.主要靠分解動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物維持生活,因此④代表分解者.
(2)圖中②蟲(chóng)吃①植物,③食蟲(chóng)鳥(niǎo)吃②蟲(chóng),因此,捕食關(guān)系的食物鏈?zhǔn)牵孩佟凇郏?br />(3)從圖中可以看出④的作用是將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
故答案為:(1)①生產(chǎn)者;②消費(fèi)者;③消費(fèi)者;④分解者;
(2)①→②→③;
(3)將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及分解者的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.資料一:隨著“江北水域”積極推進(jìn)“生態(tài)城市”的建議,生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善.每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái).譽(yù)有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng),已成為一道亮麗的風(fēng)景線.
資料二:鹿是山林中常見(jiàn)的動(dòng)物,也是山林中的弱者.鹿的警惕性很高,在安全的環(huán)境中,鹿的尾巴總是不停地?cái)[動(dòng);當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)“敵人”時(shí),鹿的尾巴垂直不動(dòng),周?chē)穆挂?jiàn)此信號(hào)時(shí),立即警覺(jué)起來(lái),向四周眺望;一旦狼來(lái)了,鹿拔腿就跑,尾巴向上豎起,顯示出自己肛門(mén)后盾,其它鹿見(jiàn)到肛門(mén)后盾的信號(hào)后立即跟著跑.
資料三:幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩,用一根蘸水的樹(shù)枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铮赡旰谛尚蓵?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題.當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí),黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái).然后爬到木箱頂上去摘香蕉.
(1)材料一中列舉了2種生物的不同行為,即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為.從動(dòng)物行為獲得途徑看,它們應(yīng)屬于先天性行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的.
(2)資料二表明了鹿群個(gè)體之間能夠進(jìn)行通訊.一旦狼來(lái)了,鹿拔腿就地,尾巴向上豎起,顯示出自己肛門(mén)后盾,其它鹿見(jiàn)到肛門(mén)后盾的信號(hào)后立即跟著跑,體現(xiàn)了鹿群中防御行為.
(3)資料四中幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為不是生來(lái)就有的,是由學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)而獲得的行為,是學(xué)習(xí)行為;而其他較低等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為,可見(jiàn)學(xué)習(xí)行為必需建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上.如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離,也無(wú)法獲得這些行為,可見(jiàn)環(huán)境因素對(duì)學(xué)習(xí)行為的獲得也起到了至關(guān)重要的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列測(cè)量工具或方法使用不正確的是( 。
A.用體溫計(jì)測(cè)量體溫最準(zhǔn)確的部位是直腸
B.用液體溫度計(jì)測(cè)量時(shí),不能與容器壁接觸
C.使用溫度計(jì)讀數(shù)時(shí),視線要與液柱的最高點(diǎn)齊平
D.測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),刻度尺刻度越小,數(shù)值越準(zhǔn)確

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn):甲瓶裝有煮熟的種子,乙瓶裝有等量的萌發(fā)的種子,把甲、乙兩瓶放在溫暖的地方.24小時(shí)以后,將點(diǎn)燃的蠟燭分別置于甲、乙兩瓶中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲瓶?jī)?nèi)蠟燭,乙瓶中的蠟燭熄滅.
(2)原因:甲瓶中萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣,乙瓶中缺少乙瓶中煮熟的種子不能呼吸,沒(méi)有消耗氧氣.
(3)結(jié)論:萌發(fā)的種子進(jìn)行激烈的呼吸作用;而該作用需大量的氧氣參與.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.探究實(shí)驗(yàn)題:這是一位同學(xué)寫(xiě)的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,由于被水浸漬,一些地方字跡已經(jīng)看不清楚,請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整,并回答他所提出的問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:光對(duì)鼠婦生活的影響
提出問(wèn)題:鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中,光對(duì)鼠婦生活有影響嗎?
作出假設(shè):光對(duì)鼠婦生活有影響.
制定計(jì)劃:(1)材料用具:20只鼠婦,濕潤(rùn)的土壤,紙盒一個(gè),紙板、玻璃板各一塊.
(2)實(shí)驗(yàn)裝置:在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上玻璃板,一側(cè)蓋上紙板.控制這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是光,因此在盒里就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境,是為了形成對(duì)照.
(3)方法步驟:①將鼠婦放入紙盒中,兩側(cè)的中央放入數(shù)量相等的鼠婦,靜置2分(min).②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次.
實(shí)施計(jì)劃:按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄.
得出結(jié)論:光對(duì)鼠婦生活有影響.
表達(dá)和交流:(1)不能用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)的理由是避免出現(xiàn)偶然性放歸自然界
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,你怎么處理鼠婦呢?放歸大自然.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是鯽魚(yú)的外型圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)請(qǐng)你填寫(xiě)幾種鰭的名稱(chēng):
①背鰭②胸鰭③腹鰭⑤臀鰭⑥尾鰭
(2)鯽魚(yú)的體形呈流線形; 鯽魚(yú)體表有鱗片和黏液;起保護(hù)作用;用手觸摸鯽魚(yú)的體表感覺(jué)到黏滑,這一特點(diǎn)的作用是減小水的阻力.
(3)魚(yú)在游泳時(shí)靠胸鰭和腹鰭保持平衡,靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,靠側(cè)線 感知水流和測(cè)定方向;運(yùn)動(dòng)方式是游泳.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.圖中①是( 。
A.效應(yīng)器B.感受器C.傳入神經(jīng)D.傳出神經(jīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.我們對(duì)身邊生物的調(diào)查屬于(  )
A.對(duì)生物類(lèi)群的全面調(diào)查B.選取部分樣本的調(diào)查
C.對(duì)生物生存環(huán)境的調(diào)查D.對(duì)生物遺傳特性的調(diào)查

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.兩棲動(dòng)物發(fā)育過(guò)程中,呼吸器官的發(fā)育有何特點(diǎn)?( 。
A.終生鰓呼吸B.終生肺呼吸C.由鰓轉(zhuǎn)化為肺D.由肺轉(zhuǎn)化為鰓

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