18.根據(jù)下列性別遺傳圖解分析:

(1)A細胞內(nèi)的染色體組成是22對+XX.D細胞內(nèi)染色體組成是44+XY,A、B、C細胞都屬于生殖細胞.在這些細胞內(nèi)染色體的數(shù)目都要成單存在.
(2)由A細胞和B細胞結(jié)合形成的44+XX是甲體細胞內(nèi)的染色體數(shù)目,由此可以看出下一代體細胞中的每一對染色體都是一條來自父方,一條來自母方.
按此圖分析,乙的性別是男性.一對剛結(jié)婚的夫婦,他們想生一個男孩,那么他們生男孩的概率應(yīng)該是50%.
(3)這對夫婦都是雙眼皮,生了個單眼皮的孩子,這在遺傳學(xué)上這種現(xiàn)象稱為變異,眼皮的單雙是一對相對性狀.
(4)如果控制人類色盲的基因存在于Y染色體上,這對夫婦中丈夫是色盲,那么他們的小孩中患色盲的概率是50%.所生的男孩(填男孩或者女孩)都會得色盲.

分析 人的體細胞中含有22對常染色體和1對性染色體,在形成精子和卵細胞的過程中,染色體數(shù)目減少一半,即22條常染色體和1條性染色體;男性能產(chǎn)生兩種精子,分別是含有X性染色體和含有Y性染色體,女性只產(chǎn)生一種含有X性染色體的卵細胞.

解答 解:(1)男女體細胞中都有23對染色體,有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同,其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異,這對染色體與人的性別決定有關(guān),稱為性染色體;女性體細胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同,稱為XX染色體,因此正常女性體細胞中染色體的組成是22對+XX,男性體細胞的性染色體中,較大的一條命名為X染色體,較小一條稱為Y染色體.因此圖中A、B、C都屬于生殖細胞,在這些細胞內(nèi)染色體的數(shù)目都要 成單存在.
即A和B的染色體組成可表示為22+X,C的染色體組成可表示為22+Y,D的染色體組成可表示為44+XY.
(2)如圖所示,在生殖過程中,男性產(chǎn)生兩種類型的精子,含有X染色體的和含Y染色體的,女性只產(chǎn)生一種類型的卵細胞,是含有X染色體的;如果含X染色體的卵細胞與含X染色體的精子相融合,那么受精卵的性染色體就是XX,由它發(fā)育成的孩子就是女孩;如果含X染色體的卵細胞與含Y染色體的精子相融合,那么受精卵的性染色體就是XY,由它發(fā)育成的孩子就是男孩;生物體細胞中的每一條染色體都是一條來自父方,一條來自母方.因此,后代個體具有父母雙方的遺傳物質(zhì).從理論上講,生男生女的比例為1:1.乙的性別是男性.按此圖分析,生男生女的概率各占50%.
(3)生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性和隱性之分,顯性基因控制顯性性狀,隱性基因控制隱性性狀,當(dāng)控制某個性狀的基因一個是顯性,一個是隱性時,只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀.人的眼皮的單雙是人體的形態(tài)特征,屬于性狀;父母為雙眼皮,而子女為單眼皮,這表現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性,屬于變異現(xiàn)象;同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀.人的單眼皮和雙眼皮是一對相對性狀.
(4)受精卵中的基因一半來自父親,一半來自母親;男孩的基因X一定來源母親,Y一定來源于父親.色盲基因在Y染色體上,色盲由隱性基因控制.因此男孩有來自父親的Y染色體的色盲基因,因此男孩會患色盲.女孩XX來源于父親的染色體一定是X,因此女孩都不會得色盲.他們的小孩中患色盲的概率是50%.假設(shè)色盲基因用b表示,遺傳圖解如圖:
故答案為:(1)22+X;44+XY;生殖;
(2)父方;母方;男性;50%;
(3)變異;相對;
(4)50%;男孩.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解人類的性別遺傳過程,每次生男生女的概率是都是相等的,都是50%.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.某校生物興趣小組的同學(xué)在進行“探究蔬菜水果中維生素C含量”的實驗.根據(jù)學(xué)過的知識,大家知道常吃水果蔬菜能預(yù)防壞血病,增強機體免疫力.因為新鮮水果蔬菜中含豐富的維生素C,但維生素C的性質(zhì)不穩(wěn)定,高溫烹調(diào)或長時間儲存會破壞維生素C.黃瓜作為常見的蔬菜,究竟生食還是熟食能使人體攝入更多的維生素C呢?請你幫助他們完成下面的探究過程.(提示:紫色的高錳酸鉀溶液與維生素C發(fā)生反應(yīng)顏色會變淺退去)
(1)興趣小組同學(xué)提出的問題是:黃瓜生食還是熟食使人體攝入的維生素C更多?
(2)你作出的假設(shè)是:黃瓜生食能夠攝入更多的維生素C.
(3)制定的計劃如下:
①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,分別榨汁液并倒入兩個小燒杯中.
②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2ml.
③用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩,直到高錳酸鉀溶液褪色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n.
④用同一滴管吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色直到褪色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)m.
(4)討論發(fā)現(xiàn)制定的計劃中有不合理之處:①是步驟②中,應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2ml.②是步驟④中,吸取熟黃瓜汁液前,應(yīng)將滴管洗凈,不能用同一滴管.
(5)按照修改完善的計劃進行重復(fù)多次實驗.實驗現(xiàn)象表明:使2ml高錳酸鉀溶液全部褪色滴加的熟黃瓜汁液的滴數(shù)m多于滴加的生黃瓜汁液的滴數(shù)n.
(6)據(jù)此你得出的結(jié)論是:生黃瓜維生素C的含量高,黃瓜生食更好.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成(草原)生態(tài)系統(tǒng).圖中多條食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng).
(2)貓頭鷹體內(nèi)的有機物最終是來源于綠色植物通過光合作用固定的光能(或太陽能).
(3)如果當(dāng)?shù)赜腥碎_辦工廠,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生了重金屬污染,則圖中貓頭鷹內(nèi)的重金屬含量最高.
(4)在此生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物所占的比例和數(shù)量能夠較長時間地保持相對穩(wěn)定,一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,自動調(diào)節(jié)能力就越強.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.將對應(yīng)的用線連起來  

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是生物進化歷程圖,請回答:
(1)寫出字母表示的生物類群:C兩棲類、B被子植物.
(2)下列植物類群中,最低等的是A.
A、藻類植物    B、苔蘚植物
C、蕨類植物    D、裸子植物
(3)出現(xiàn)最早的水生脊椎動物是C.
A、腔腸動物    B、軟體動物
C、魚類    D、爬行類
(4)看圖寫出植物由水生進化到陸生的歷程:原始藻類植物→(原始苔蘚植物和原始蕨類植物)→原始的種子植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.從產(chǎn)奶量不同的奶牛中培育出高產(chǎn)奶牛主要是通過什么方法(  )
A.改良飼料B.自然突變C.人工選擇D.改善環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.某島上經(jīng)常刮大風(fēng),生長在哪里的植物都是矮小或貼地蔓生,用達爾文的觀點解釋是( 。
A.植物發(fā)生突變的結(jié)果B.一種不正常的生理現(xiàn)象
C.人工栽培的結(jié)果D.自然選擇的結(jié)果

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運動速度的快慢.
(1)提出的問題是:蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運動的速度快嗎?
(2)作出的假設(shè)是:蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運動的速度快.
(3)制訂計劃:取一條活的蚯蚓放在玻璃板上,觀察它的運動,并測量它在2min里蠕動的距離.將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運動,也測量它在2min里蠕動的距離.如此進行3次,求出蚯蚓在玻璃板和糙紙上各自運動的平均距離.對比結(jié)果,得出結(jié)論.
(4)實施計劃(按實驗計劃進行):在觀察過程中,你如何保證蚯蚓能正常呼吸?在觀察的過程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表,使體表保持濕潤.
(5)得出結(jié)論:蚯蚓在粗糙的紙上比在玻璃板上運動的速度快.
(6)實驗后我們應(yīng)把蚯蚓放回原處,這是因為生物的生活需要需要適宜的環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.在植物的主干基部進行環(huán)割,可導(dǎo)致樹木死亡,其原因是( 。
A.失去了保護結(jié)構(gòu)
B.根吸收的水分和無機鹽不能向上運輸
C.葉制造的有機物不能向根運輸
D.葉片無法進行蒸騰作用

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同步練習(xí)冊答案