14．關(guān)于生物的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．水螅的觸手上分布著較多的刺細(xì)胞，適于捕食
B．蛔蟲具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)器官，與其寄生生活相適應(yīng)
C．鯽魚身體呈流線型，適應(yīng)水中游動(dòng)
D．青蛙的皮膚密布毛細(xì)血管，適于輔助呼吸

分析 生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的，如鯽魚身體呈流線型，減少水的阻力，適應(yīng)水中游動(dòng)．

解答 解：A、水螅的觸手上分布著較多的刺細(xì)胞，主要功能是攻擊和防御細(xì)胞，在觸手處尤其多，適于捕食，A正確；
B、蛔蟲感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官退化，與其寄生生活相適應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、鯽魚身體呈流線型，減少水的阻力，適應(yīng)水中游動(dòng)，C正確；
D、青蛙的皮膚密布豐富的毛細(xì)血管，適于輔助呼吸，D正確．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 掌握各種生物的特征是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖1是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的示意圖，圖2是綠色植株的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)裝置圖，甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b分別表示某種氣體．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）若圖1a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結(jié)構(gòu)是葉綠體，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)生在進(jìn)行的生命活動(dòng)為光合作用，該項(xiàng)生命活動(dòng)能合成貯存能量的有機(jī)物，并能維持大氣中的碳-氧平衡．
（2）若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則圖1表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行呼吸作用，其主要意義是為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量．
（3）將一植株幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖2所示）將其中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，這是因?yàn)橹仓暧酌绾粑饔卯a(chǎn)生了二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．實(shí)驗(yàn)證明，下列物質(zhì)適量用之可舒筋活血，防風(fēng)防濕，解毒強(qiáng)身的是（　�。�
A．蠶蛹B．全蝎
C．用雄蛾釀制的“蛾公酒”D．蜈蚣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．草履蟲是世界上最簡(jiǎn)單、最原始的單細(xì)胞原生動(dòng)物之一，可以凈化污水，適合群居生活．取兩塊載玻片，在每塊載玻片的兩端各滴一滴含有草履蟲的培養(yǎng)液，然后把這兩滴培養(yǎng)液連通起來，在兩片玻片相同的一側(cè)的培養(yǎng)液中分別放食鹽、肉汁、觀察草履蟲的移動(dòng)方向．請(qǐng)結(jié)合草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，依據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）請(qǐng)?jiān)谏蠄D括號(hào)內(nèi)用箭頭表示草履蟲移動(dòng)的方向．完成移動(dòng)要借助丙圖中[6]纖毛的擺動(dòng)；該食鹽說明生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，這是生物的基本特征之一．
（2）草履蟲不能自己制造有機(jī)物，而是以水中的細(xì)菌、真菌和其他有營養(yǎng)的碎屑為食物，這些食物通過丙圖[8]口溝進(jìn)入體內(nèi)，形成食物泡，逐漸被消化，因此草履蟲屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的消費(fèi)者．
（3）當(dāng)草履蟲生長(zhǎng)到一定大小時(shí)，就會(huì)通過分裂方式產(chǎn)生兩個(gè)子代．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．“雨多它能吞，雨少它能吐”，這句話主要說明了綠色植物的哪種功能（　　）
A．防風(fēng)固沙，保持水土B．保持水土，涵養(yǎng)水分
C．調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣D．保持水土，凈化空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）細(xì)菌與人體口腔上皮細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)菌只有[①]DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核．
（2）與綠色植物的葉肉細(xì)胞相比，細(xì)菌沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，所以培養(yǎng)細(xì)菌必須配制含有有機(jī)物的培養(yǎng)基
（3）培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)，將少量細(xì)菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫接種，在適宜的環(huán)境下培養(yǎng)一段時(shí)間后，可以形成肉眼可見的菌落．
（4）細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖，細(xì)菌分布很廣，與它們能快速繁殖和形成芽孢的特性有關(guān)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．小玉想把一些花生、黃豆的種子留到明年春天播種，最佳的保存條件是（　�。�
A．低溫、干燥B．高溫、干燥C．高溫、潮濕D．低溫、潮濕

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．植物根尖中主要起保護(hù)作用的部分是（　�。�
A．根冠B．分生區(qū)C．伸長(zhǎng)區(qū)D．成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．某初中七年級(jí)三個(gè)生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究：

探究1：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？
小明同學(xué)用菜豆種子為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）．結(jié)果，只有種子B萌發(fā)．
（1）種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要水分．
（2）種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少氧氣．
（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要水分和氧氣．
探究2：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小軍將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中（如圖2），立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“門戶”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目一樣多．
（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目多．
探究3：小鵬為探究光合作用的條件設(shè)計(jì)了如（圖3）實(shí)驗(yàn)：
（1）當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí)，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了氧氣．
（2）為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”，設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組．該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正：應(yīng)去掉圖乙中的金魚藻．

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