【題目】地球上的一切能量均直接或間接的來自（ ）

A．綠色植物 B．動物 C．人類創(chuàng)造 D．太陽

【答案】A

【解析】

試題分析：綠色植物進(jìn)行光合作用制造出有機(jī)物，除滿足自身需要外，還能為生物圈中的其它生物提供基本的食物來源和能量來源；釋放出的氧氣維持空氣中的碳氧平衡，滿足其它生物的需要。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】牛、松樹、紅菇這些生物，它們結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是

A. 線粒體 B. 器官 C. 組織 D. 細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓是人類的好朋友，如圖是在“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)時觀察到的部分結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：

（1）蚯蚓的身體由許多[ ] 構(gòu)成，這使它的軀體運(yùn)動靈活．
（2）請判斷如圖所示是蚯蚓身體的哪一端？ 并說出你判斷的理由 ．
（3）用手指觸摸蚯蚓身體腹面處，會有 的感覺，這是摸到了 ， 它具有 的功能．
（4）在實(shí)驗(yàn)中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表，這樣做是為了 ．
（5）蚯蚓身體的前端和后端對刺激的反應(yīng)一樣嗎？請你利用棉球、食醋、蘸水的棉球、玻璃板、活蚯蚓等材料進(jìn)行探究（答出思路） ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于脊椎動物進(jìn)化的歷程的敘述正確的是（ ）
A.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類
B.魚類→兩棲類→哺乳類
C.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】白蟻群體內(nèi)不同成員間分工合作，共同維持群體生活。這種行為屬于（ ）

A．社群行為 B．取食行為

C．生殖行為 D．防御性為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】變形蟲的運(yùn)動依靠（ ）

A．伸縮泡 B．鞭毛 C．偽足 D．纖毛

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是（ ）

A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B.分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
C.消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
D.生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們食用的花生、蠶豆的營養(yǎng)物質(zhì)主要存在于種子的

A. 胚 B. 胚乳 C. 種皮 D. 子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)的老鼠比普通老鼠大許多，請回答：

（1）在轉(zhuǎn)基因鼠研究中，被研究的性狀是鼠個體的 ，控制這個性狀的基因是大鼠生長 基因。
（2）在生物代代繁衍的過程中，傳下去的是 ，而不是 。
（3）性狀與基因之間的關(guān)系是決定 。
（4）在將受精卵注射入小鼠體內(nèi)時，注射的受精卵既有注射了大鼠生長激素基因的受精卵，也有未注射大鼠生長激素基因的受精卵，這樣做的目的是

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