分析 (1)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者(植食性動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物);
(2)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,生物部分分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(3)某些重金屬及有毒物質(zhì),可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加.
解答 解:(1)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),所以在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高其生物的數(shù)量就越少,生產(chǎn)者是基礎(chǔ)環(huán)節(jié),故生產(chǎn)者是數(shù)量最多的.根據(jù)圖中生物的相對(duì)數(shù)量其食物鏈為:丙→乙→甲→。a(chǎn)者處于食物鏈的第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)量最多.因此從四種生物的數(shù)量看,生產(chǎn)者是丙.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用,必需直接或間接以生產(chǎn)者為食物,因此圖中所有動(dòng)物甲、乙、丁統(tǒng)稱為消費(fèi)者,圖中丙屬于生產(chǎn)者,所以尚缺少的生物成分是分解者和非生物部分.
(3)有毒化學(xué)物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈傳遞并逐漸積累富集,在食物鏈末端的高級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)最多,因此丁體內(nèi)積累最多.
故答案為:(1)丙→乙→甲→;丙;
(2)分解者;非生物部分;
(3)穩(wěn)定;自我調(diào)節(jié).
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)和書寫食物鏈.這些內(nèi)容都是考試命題的熱點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根尖吸收水分的部位是伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū) | |
B. | 形成層細(xì)胞的分裂使木本植物莖能逐年長(zhǎng)粗 | |
C. | 植物體內(nèi)的水分是通過葉表面的氣孔散失的 | |
D. | 枝條是由芽發(fā)育成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng) | B. | 能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | 能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) | D. | 能進(jìn)行呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從出生到20歲是智力發(fā)展的黃金時(shí)期 | |
B. | 女孩性器官迅速發(fā)育的年齡比男孩早 | |
C. | 性器官迅速發(fā)育是青春期的突出特征 | |
D. | 10歲之前性器官的生長(zhǎng)發(fā)育緩慢 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 人能在短時(shí)間內(nèi)修復(fù)生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 自然災(zāi)害對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞是不可逆轉(zhuǎn)的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種能力是有限的 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)一旦遭到破壞,就很難恢復(fù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膝蓋下面的韌帶 | B. | 效應(yīng)器 | C. | 傳出神經(jīng) | D. | 大腦皮層 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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