分析 由圖可知:A表示細胞,D表示組織,E表示器官,F(xiàn)表示系統(tǒng).
解答 解:(1)如圖可知,細胞是人體結構和功能的基本單位,人是有一個受精卵發(fā)育來的;
(2)A受精卵分裂形成很多細胞,使細胞數(shù)目增多.在此過程中,染色體復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞;
(3)A受精卵分裂形成很多細胞,使細胞數(shù)目增多,C中的細胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的D組織.人體的四種基本組織分別是上皮組織,肌肉組織,結締組織和神經(jīng)組織;
(4)分析A--F表示的人體的不同結構層次,可知人體的結構層次由小到大依次是A細胞→D組織→E器官→F系統(tǒng)→人體;植物體的結構層次是:細胞→組織→器官→植物體.可見人體具有而植物沒有的是E系統(tǒng).
故答案為:(1)受精卵;(2)細胞分裂;增多;染色體;(3)細胞分化;肌肉;結締;神經(jīng);(4)器官(或胃);F;系統(tǒng).
點評 本題主要考查動物體的結構層次關系,細胞的生長和分裂,細胞的分化,動物的系統(tǒng)等知識點,考查的比較全面,需要熟練掌握.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果實B不能繼續(xù)長大,原因是切斷了運輸有機物的篩管 | |
B. | 果實A能繼續(xù)長大,因為運輸有機物給A的通道未被切斷 | |
C. | 枝條上1-4四處中,會出現(xiàn)明顯腫脹的部位是2處 | |
D. | 枝條上部的葉片不會萎蔫,因為運輸水的通道未被切斷 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則C成蟲期對農作物的危害最大 | |
B. | 若此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育,則B為蛹期,C為幼蟲期 | |
C. | 若此圖表示蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育,則發(fā)育過程為A→B→C | |
D. | 若此圖表示春蠶的發(fā)育過程,為了使蠶絲產(chǎn)量提高,應設法延長C時期 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 身高和體重迅速增長 | B. | 男(女)性器官的形成 | ||
C. | 性發(fā)育和性成熟 | D. | 大腦的質量大大增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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