分析 《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光,光照后摘下葉片→酒精脫色→清水漂洗→加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
(2)步驟C所使用的材料a是酒精,把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱.目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,使葉片由綠色變成黃白色.便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng).裝有酒精和葉片的小燒杯,一定要隔水加熱.這是因?yàn)榫凭且兹、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn).使用水對酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn).
(3)由于光是綠色植物進(jìn)行光合作用的必要條件,有光的情況下才能進(jìn)行光合作用,無光植物就不能進(jìn)行光合作用.根據(jù)淀粉有遇碘變藍(lán)的特性,葉子由于進(jìn)行光合作用制造了淀粉,所以變藍(lán)色.
(4)對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.為確保實(shí)驗(yàn)組、對照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性,對影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能,因此此小組實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中有一明顯不足之處,就是沒有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),該探究實(shí)驗(yàn)的變量是光照.
(5)觀察:稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉色變化,遮光部分不變藍(lán)色,見光部分變藍(lán)色,淀粉遇碘變藍(lán).現(xiàn)象分析:見光部分可以進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生淀粉遇碘變藍(lán)色.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:綠葉在光下制造淀粉.光合作用的必要條件是光.其反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(淀粉)+氧氣.
故答案為:(1)淀粉
(2)葉綠素
(3)藍(lán)色
(4)對照;
(5)綠葉只有在光下才能產(chǎn)生淀粉,淀粉是光合作用的產(chǎn)物.
點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是解讀實(shí)驗(yàn)操作圖,從中提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識(shí)建立鏈接,并用所學(xué)知識(shí)解釋問題,從而得出答案.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ①②④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植樹造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐森林 | |
B. | 在生產(chǎn)和生活中使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品 | |
C. | 以坐公交車、騎自行車或步行的方式出行 | |
D. | 為了獲得農(nóng)業(yè)高產(chǎn),在農(nóng)作物病蟲害期間,大量使用農(nóng)藥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖時(shí),要注意用粗線表示圖中較暗的地方 | |
B. | 正在開花的植物吸收的水分主要用于花的開放 | |
C. | 植物在生長過程中只需要氮、磷、鉀的無機(jī)鹽 | |
D. | 在我國的植被中,森林占據(jù)了主體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ①④⑥ | D. | ①④⑤ |
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