17．傳染源指的是（　�。�
A．能夠散播病原體的人或動物B．被污染了的環(huán)境
C．能夠傳播的病原體D．病人的排泄物或分泌物

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病．病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)．
傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；
傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑；
易感人群是指對某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群．

解答 解：傳染源指的是能夠散播病原體的人或動物．
故選：A

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握傳染病的概念和傳染源的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．禽流感是由H7N9禽流感病毒引起的，該病毒屬于（　�。�
A．植物病毒B．動物病毒C．細菌病毒D．噬菌體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．人類從哪里來？我們每一個人又是怎樣來到世界上的呢？下圖是“人的由來”的概念圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）A、B兩處分別是：A森林古猿  B受精卵．
（2）胎兒是在母體的子宮中發(fā)育，并通過臍帶和胎盤從母體獲得營養(yǎng)和氧，同時將廢物排出．
（3）進入青春期后，男孩和女孩的性器官開始迅速發(fā)育，并出現(xiàn)了一些正常的生理現(xiàn)象．如男孩出現(xiàn)遺精，女孩會來月經(jīng)．
（4）小林第一次遺精時很害怕，爸爸知道后，向他解釋了遺精的原因．請你幫他描述精子的“行蹤”：睪丸產(chǎn)生的精子→附睪→輸精管→尿道→體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是人體部分生理活動示意圖，其中A、B、C代表不同的系統(tǒng)，①～③代表生理過程，④～⑤代表相關氣體．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）食物中的淀粉在A的小腸內被分解為葡萄糖，葡萄糖經(jīng)過程[①]吸收進入血液首先進入人體心臟的右心房，人體促進葡萄糖利用的激素是胰島素．
（2）④進入組織細胞后，在細胞的線粒體內被利用．當膈肌和肋間肌處于舒張 狀態(tài)時，⑤出肺．
（3）循環(huán)系統(tǒng)的心房與心室、心室與動脈間有瓣膜，它的作用是防止血液倒流．
（4）健康人每天排出的尿液約有1.5升，比原尿少了許多，主要是因為腎小管的重吸收作用．
（5）除圖示途徑外，代謝廢物還可以通過皮膚（填器官名稱）排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．位于生物進化樹最頂端的植物是（　�。�
A．藻類植物B．蕨類植物C．苔蘚植物D．被子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．人體的第一、二道防線是人生來就有的，它們不是只針對某一類病原體，而是對多種病原體都有防御作用，因此叫做非特異性免疫，又叫先天性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．實驗證明，維生素B1在140℃時還不至于被分解破壞．有人做饅頭時喜歡加過量的堿，長此以往，容易患腳氣�。湓蚴牵ā　。�
A．高溫會破壞維生素B1B．堿會破壞維生素B1
C．面粉中缺乏維生素B1D．患者吸收維生素B1的能力比較差

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是植物無性繁殖的幾種方法，請在下圖的橫線上填寫該種繁殖方法的名稱．

A、組織培養(yǎng)，B、嫁接，C、扦插，D、壓條．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為自然界的物質循環(huán)示意圖，請據(jù)圖分析回答
（1）b表示空氣中的二氧化碳氣體，它可以通過植物的光合作用合成有機物，所以植物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（2）兔子屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，從食性劃分兔子屬于植食性動物，兔子通過呼吸作用可以將有機物分解，從而促進物質循環(huán)．
（3）A表示的生物類群是細菌和真菌，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，它們可以將生物遺體和糞便中的有機物分解為b、c，c表示水和無機鹽．

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