【題目】科學(xué)探究是探索生命的重要方法。在科學(xué)探究的一般方法中，下列哪個(gè)選項(xiàng)與增加實(shí)驗(yàn)可靠性是無(wú)關(guān)的（　�。�

A. 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)B. 控制單一變量

C. 增加重復(fù)實(shí)驗(yàn)D. 多做實(shí)驗(yàn)記錄

【答案】D

【解析】

在科學(xué)探究中，如何驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確，實(shí)驗(yàn)法是常用的方法；實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題；為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的，就應(yīng)當(dāng)使兩種環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外，其它條件都相同，增加重復(fù)次數(shù)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑，分析與判斷證據(jù)和數(shù)據(jù)等是得出結(jié)論的重要過(guò)程。

A、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的關(guān)鍵問(wèn)題，可增加實(shí)驗(yàn)的可靠性，A不符合題意；

B、控制變量唯一是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，可增加實(shí)驗(yàn)的可靠性，B不符合題意；

C、增加重復(fù)實(shí)驗(yàn)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑，C不符合題意；

D、觀察現(xiàn)象，如實(shí)記錄是探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，多做實(shí)驗(yàn)記錄與提高實(shí)驗(yàn)的可靠性無(wú)關(guān)，D符合題意。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將馬鈴薯切成帶芽的小塊，種植下去就會(huì)長(zhǎng)成馬鈴薯植株，這樣的繁殖方式是（　�。�

A. 嫁接B. 無(wú)性生殖C. 組織培養(yǎng)D. 有性生殖

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【題目】“關(guān)愛(ài)生命，注重健康”對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，閱讀下列材料回答問(wèn)題：

材料一 艾滋病，是因?yàn)楦腥救祟惷庖呷毕莶《荆?/span>HIV）后導(dǎo)致的免疫缺陷，艾滋病患者和病毒攜帶者是該病的傳染源，艾滋病病毒主要存在于感染者和病人的血液、精液、陰道分泌物、乳汁等體液中。

材料二 計(jì)劃免疫是依據(jù)國(guó)家對(duì)消滅傳染病的要求，在易感人群中，有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種。實(shí)行計(jì)劃免疫，能有效地增強(qiáng)人體的免疫力。

（1）艾滋病的傳播途徑主要有______ 。

（2）HIV侵入人體后，刺激人體產(chǎn)生HIV抗體，這種免疫屬于____（選特異性或非特異性）免疫。

（3）人們應(yīng)該正確對(duì)待計(jì)劃免疫并積極進(jìn)行預(yù)防接種，接種的疫苗從免疫學(xué)角度來(lái)說(shuō)相當(dāng)于____，這在控制傳染病流行的措施上屬于____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�

A.仙岳山可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)B.土壤→草→蟲→鳥，表示一條食物鏈

C.植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者D.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)諺道：“秧好一半稻”，下列不屬于環(huán)境中直接影響秧苗生長(zhǎng)的生態(tài)因素的是 ( )

A.水份B.光照C.稗草D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小華的爺爺奶奶都是年近六十歲的老人，爺爺平時(shí)戴眼鏡，看書時(shí)則去掉眼鏡；奶奶相反，平時(shí)不戴眼鏡，看書時(shí)要戴眼鏡。小華的爺爺奶奶眼睛的鏡片最可能是（　�。�

A. 凹透鏡和凸透鏡B. 凸透鏡和凹透鏡

C. 凸透鏡和凸透鏡D. 變色鏡和凹透鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥田所屬生態(tài)系統(tǒng)的類型為（　�。�

A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.沼澤生態(tài)系統(tǒng)

C.城市生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的描述,錯(cuò)誤的是( )

A.生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成

B.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者都屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,彼此之間相互獨(dú)立

C.細(xì)菌和真菌能夠分解動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物,因此,屬于分解者

D.動(dòng)物屬于消費(fèi)者,原因是它們不能自己制造有機(jī)物,直接或間接地以植物為食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】李明同學(xué)為了探究鯽魚“浮頭”的原因，取來(lái)兩只相同的魚缸甲、乙，并設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，試選出最合理的一種 （　�。�

A. 取大小、活力相當(dāng)?shù)膬蓷l鯽魚，分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中，甲中泵入空氣，乙中不作處理，放置于相同的環(huán)境中觀察

B. 取一大一小活力相當(dāng)?shù)啮a魚，分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中，甲用玻璃封閉，乙不作處理，放置于相同的環(huán)境中觀察

C. 取大小、活力相當(dāng)?shù)膬蓷l鯽魚，分別放入甲、乙中，甲中加適量河水，乙中加等量煮沸后冷卻的河水，放置于相同的環(huán)境中觀察

D. 取大小、活力相當(dāng)?shù)牧鶙l鯽魚，平均投放于甲、乙中，甲中加適量河水，乙中加等量煮沸后冷卻的河水，放置于相同的環(huán)境中觀察

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