分析 昆蟲(chóng)的發(fā)育分完全變態(tài)和不完全變態(tài),完全變態(tài)發(fā)育的過(guò)程分:卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段;不完全變態(tài)的發(fā)育過(guò)程分:卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段.圖中①受精卵、②幼蟲(chóng)、③成蟲(chóng),④受精卵、⑤幼蟲(chóng)、⑥蛹、⑦成蟲(chóng).
解答 解:(1)蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)[①]受精卵,若蟲(chóng),③成蟲(chóng) 三個(gè)階段,屬于不完全變態(tài)發(fā)育.屬于這種發(fā)育類型的昆蟲(chóng)還有蜻蜓.
(2)菜粉蝶的發(fā)育④受精卵、⑤幼蟲(chóng)、⑥蛹、⑦成蟲(chóng)四個(gè)階段,屬于完全變態(tài)發(fā)育,比蝗蟲(chóng)多了⑥蛹期,⑤幼蟲(chóng)期是對(duì)農(nóng)作物危害最大的時(shí)期.
(3)先天性行為是生來(lái)就要,由遺傳物質(zhì)決定的行為,菜粉蝶主要危害十字花科蔬菜,它的這種行為從獲得方式上看屬于先天性行為,從行為的功能上看屬于取食行為.
故答案為:(1)受精卵 成蟲(chóng) 不完全 蜻蜒
(2)⑥⑤
(3)先天性 取食
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程和特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì) | B. | 細(xì)胞核 | C. | 細(xì)胞壁 | D. | 細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豆科植物能供給根瘤菌有機(jī)養(yǎng)料,同時(shí)能通過(guò)根瘤菌獲得含氧養(yǎng)料 | |
B. | 草原上羊數(shù)量劇增會(huì)導(dǎo)致草的數(shù)量減少,進(jìn)而抑制了羊的數(shù)量增長(zhǎng) | |
C. | 山區(qū)植被遭到破壞或掠奪式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的發(fā)生 | |
D. | 廢棄多時(shí)的耕地上會(huì)逐漸生長(zhǎng)出雜草,進(jìn)而逐漸出現(xiàn)小灌木林 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌的鞭毛 | B. | 細(xì)菌的莢膜 | C. | 霉菌的菌絲 | D. | 霉菌的孢子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蛙體表具有斑紋,可以美化環(huán)境 | |
B. | 太平鳥(niǎo)以植物的漿果為食,能促進(jìn)植物的繁殖和分布 | |
C. | 蝗蟲(chóng)啃食玉米葉片,可增加玉米產(chǎn)量 | |
D. | 蜂鳥(niǎo)高雅的飛行姿態(tài)給人以美的享受 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類活動(dòng)破壞了它們的生存環(huán)境 | B. | 生存環(huán)境受到污染 | ||
C. | 氣候的變化 | D. | 人類和動(dòng)物爭(zhēng)奪食物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 消費(fèi)者 | C. | 分解者 | D. | 非生物部分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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