15．“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)，從生物學(xué)角度看，是指蟬在發(fā)育過(guò)程中存在的蛻皮現(xiàn)象．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 蟬的體表有外骨骼，不能隨著蟬身體的長(zhǎng)大而變大，據(jù)此可以解答本題．

解答 解：蟬屬于昆蟲(chóng)，身體的外面有外骨骼，可以起到保護(hù)、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用，還能減少體內(nèi)水分的散失，有利于蟬的生活，但外骨骼不能隨著身體的長(zhǎng)大而變大，所以會(huì)出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，題干說(shuō)法正確．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 金蟬脫殼中的殼指的是外骨骼．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．果農(nóng)將橘子用小塑料袋套上并將口擰緊，能延長(zhǎng)保存期．此法利用的生物學(xué)原理主要是（　�。�
A．避免害蟲(chóng)破壞B．降低二氧化碳濃度
C．促進(jìn)呼吸作用D．抑制呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是人體神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的．
（2）專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等活動(dòng)的“生命中樞”是[3]腦干．
（3）某人眼球結(jié)構(gòu)完好無(wú)損，卻看不見(jiàn)東西，其原因可能是視神經(jīng)或視覺(jué)中樞受損．
（4）排球比賽中主攻手接到球后，會(huì)迅速將球打到對(duì)方場(chǎng)地，從反射類型來(lái)看此反射屬于條件．反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，它是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于生物的生殖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．有性生殖和無(wú)性生殖的本質(zhì)區(qū)別是，有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
B．扦插、嫁接、壓條、組織培養(yǎng)、分裂生殖、克隆等，都屬于無(wú)性生殖
C．有性生殖可以加快生物繁殖的速度，能保持植物的原有的優(yōu)良性狀
D．植物生殖的多樣性可以使植物適應(yīng)不同的環(huán)境，有更多的機(jī)會(huì)產(chǎn)生更多的后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．

（1）圖中生產(chǎn)者是草，兔和狐之間是捕食關(guān)系，鷹和狐之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．除圖中已經(jīng)出現(xiàn)的成分外，生態(tài)系統(tǒng)的成分還有分解者和非生物部分．
（2）該食物網(wǎng)中，植物通過(guò)光合作用貯存的能量可通過(guò)3條食物鏈傳遞給鷹，寫出其中能量損失最多的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹．通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能．
（3）此食物網(wǎng)較為簡(jiǎn)單．若該草原發(fā)生嚴(yán)重鼠害，則會(huì)導(dǎo)致草原退化，原有的生態(tài)平衡難以恢復(fù)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的．
（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)侵入大量有毒物質(zhì)，則鷹體內(nèi)有毒物質(zhì)濃度最高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)科學(xué)家米勒設(shè)計(jì)的．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置A中泵入的是甲烷、水蒸氣、氨氣、氫氣等氣體，該混合氣體中絕不會(huì)含有氧氣，相當(dāng)于原始大氣；設(shè)置電極進(jìn)行火花放電視模擬閃電．
（3）裝置B里的液體相當(dāng)于原始海洋，經(jīng)過(guò)一周后，在C的溶液中檢測(cè)到氨基酸等有機(jī)物的等有機(jī)小分子物質(zhì)生成．
（4）此實(shí)驗(yàn)證明：在生命起源的過(guò)程中，從無(wú)機(jī)物；生成有機(jī)物是完全可能的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．子女的一些性狀與父母相似，主要是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．父母將基因傳給子女B．與父母生活在相同的環(huán)境中C．通過(guò)父母的言傳身教D．父母把各種性狀傳給子女

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖示大豆種子結(jié)構(gòu)，其中能壓榨出大豆油結(jié)構(gòu)是（　　）
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．考場(chǎng)上的你，信心滿滿，大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫下答案．這些生命活動(dòng)需要消耗能量．能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．這個(gè)過(guò)程是怎樣的呢？

（1）人體細(xì)胞中的有機(jī)物來(lái)源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)．
（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化，請(qǐng)參照?qǐng)D1中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線，繪出淀粉的消化曲線．
（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過(guò)吸收進(jìn)入血液，小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有小腸長(zhǎng)約5-6米；小腸壁的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞上有許多小腸絨毛．由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在，使小腸的吸收面積大大增加；小腸絨毛的壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，而且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管．
（4）葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達(dá)腦部細(xì)胞的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)下列結(jié)構(gòu)的順序是（填寫序號(hào)）⑤④②③①．
①主動(dòng)脈 ②肺靜脈  ③左心室  ④右心房 ⑤下腔靜脈
（5）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行．如圖2所示吸氣過(guò)程中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)．此時(shí)，肺內(nèi)氣壓小于（大于/小于）外界氣壓．
（6）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，與血紅蛋白結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，再通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞．
（7）最終，在腦細(xì)胞的線粒體中，葡萄糖在氧氣的作用被氧化分解釋放出能量．

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