10．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請分析回答問題．

（1）圖中生產(chǎn)者是草，兔和狐之間是捕食關(guān)系，鷹和狐之間是競爭關(guān)系．除圖中已經(jīng)出現(xiàn)的成分外，生態(tài)系統(tǒng)的成分還有分解者和非生物部分．
（2）該食物網(wǎng)中，植物通過光合作用貯存的能量可通過3條食物鏈傳遞給鷹，寫出其中能量損失最多的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹．通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動，該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能．
（3）此食物網(wǎng)較為簡單．若該草原發(fā)生嚴(yán)重鼠害，則會導(dǎo)致草原退化，原有的生態(tài)平衡難以恢復(fù)，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的．
（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)侵入大量有毒物質(zhì)，則鷹體內(nèi)有毒物質(zhì)濃度最高．

分析 （1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，如果，人類的干擾超過了這種能力，生態(tài)平衡就會受到破壞．
（4）生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程．

解答 解：（1）生物與生物之間的關(guān)系主要有捕食關(guān)系和競爭關(guān)系；在此食物網(wǎng)中狐以兔為食，它們之間是捕食關(guān)系；狐和鷹都以兔、鼠為食，它們之間是競爭關(guān)系．
生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物成分和非生物成分，生物成分又包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌），圖中生物成分具有了生產(chǎn)者和消費(fèi)者，除圖中已經(jīng)出現(xiàn)的成分外，生態(tài)系統(tǒng)的成分還有分解者和非生物部分．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈有：草→兔→狐；草→兔→鷹；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹．能量沿食物鏈流動逐級遞減，食物鏈越長，能量損失越多，因此能量損失最多的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺棧?br />   能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力，是一切生命活動的基礎(chǔ) 在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能．生態(tài)系統(tǒng)通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著能量流動和物質(zhì)循環(huán)．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)功能，但這種功能是有一定的限度的，若超過了這個限度，生態(tài)平衡就會失調(diào)．若某草原發(fā)生嚴(yán)重鼠害，導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)，這說明自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)（重金屬等）在食物鏈中隨著營養(yǎng)級別的增高有富集現(xiàn)象，營養(yǎng)級別越高所積累的有毒物質(zhì)越高．在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營養(yǎng)級別最高所以所積累的有毒物質(zhì)的濃度最多．
故答案為：（1）草；捕食；競爭；分解者；非生物部分
（2）草→鼠→蛇→鷹；物質(zhì)循環(huán)；太陽
（3）自動調(diào)節(jié)
（4）鷹

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系以及生物富集等知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．請將有關(guān)生物的遺傳和變異的概念圖補(bǔ)充完整：
A：染色體
B：遺傳物質(zhì)
C：基因．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．人們常說眼睛是心靈之窗，我們通常說的“黑眼珠”和“白眼珠”分別指的是（　　）
A．鞏膜、虹膜B．角膜、鞏膜C．虹膜、鞏膜D．脈絡(luò)膜、鞏膜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答

（1）神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括[②]細(xì)胞體和[③]突起兩部分．
（2）神經(jīng)元的功能是接受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動．
（3）神經(jīng)沖動在神經(jīng)元傳導(dǎo)方向是從左向右（填“從左到右”或“從右到左”）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于化石的敘述正確的是（　�。�
A．化石指古代的生物
B．化石是生物進(jìn)化的唯一證據(jù)
C．化石是生物的遺體，遺物或遺跡保存在地層中形成的
D．越早形成的地層中，成為化石的生物越復(fù)雜、越高等

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．“金蟬脫殼”這個成語，從生物學(xué)角度看，是指蟬在發(fā)育過程中存在的蛻皮現(xiàn)象．√（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．2006年12月22日，中國培育出的首例綠色熒光的轉(zhuǎn)基因克隆豬在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)順利降生．如圖為研究人員繁殖熒光豬的過程示意圖，請分析回答：
（1）在這項研究中，被研究的形狀是豬的體色是否發(fā)光，控制這個性狀的基因是水母綠色熒光蛋白基因．
（2）如果甲豬毛色為黑色，乙豬毛色為白色，丙豬毛色為黑色，則熒光豬的毛色應(yīng)為白色．
（3）如果兩頭黑色的豬生出的小豬中有黑色也有白色的，那么顯性性狀為黑色．
（4）研究人員說，熒光豬的后代也能發(fā)光，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為遺傳．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．使用下列鏡頭組合觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片，觀察到細(xì)胞數(shù)目最多的是（　　）
A．5倍目鏡、10倍物鏡B．10倍目鏡、10倍物鏡
C．5倍目鏡、40倍物鏡D．10倍目鏡、40倍物鏡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”實驗時，設(shè)計了如表所示的實驗方案：
試管編號12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無2ml唾液A2ml唾液2ml唾液2ml唾液
是否攪拌攪拌攪拌B攪拌攪拌
溫度          37   0100
水浴時間              10分鐘
加入碘液                2滴
現(xiàn)象
請完成下列問題：
（1）為了探究“唾液對饅頭有消化作用”，選用1號和2號兩支試管作對照試驗，在2號試管的A處應(yīng)加入2mL清水．
（2）為了探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭有消化作用”，選用1號和3號兩支試管進(jìn)行對照試驗，那么B處的處理方法是不攪拌；1號試管中加入碘液后溶液不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液淀粉酶（或唾液）完全分解了．
（3）如果選用1、4、5號試管進(jìn)行實驗，所探究的問題是溫度對唾液淀粉酶的消化作用有影響嗎？．
（4）如果1號試管的實驗現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果而呈現(xiàn)藍(lán)色，可能的原因是饅頭塊太大，水浴時間不夠長，水溫太高或太低，沒有充分?jǐn)嚢瑁僖禾俚龋ㄖ辽賹懗鰞蓷l）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案