7.下列那一項(xiàng)不是生物多樣性包含的內(nèi)容(  )
A.生物種類(lèi)的多樣性B.基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.生物食性的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類(lèi)的多樣性、遺傳物質(zhì)(基因)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.

解答 解:生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(lèi)(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性,如我國(guó)已知鳥(niǎo)類(lèi)就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類(lèi)的多樣性;生物種類(lèi)的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性等.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.花生種子完全燃燒后剩下的灰燼是( 。
A.蛋白質(zhì)B.糖類(lèi)C.脂質(zhì)D.無(wú)機(jī)鹽

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12.肇慶市鼎湖山自然保護(hù)區(qū)是我國(guó)現(xiàn)有的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),建立自然保護(hù)區(qū)這種保護(hù)措施屬于( 。
A.就地保護(hù)B.遷地保護(hù)C.法制管理D.以上都不是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.胚胎在子宮內(nèi),通過(guò)胎盤(pán)與母體進(jìn)行物質(zhì)交換,得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧,排出代謝廢物,人在母體內(nèi)完成胚胎發(fā)育約需10個(gè)月.

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2.種子萌發(fā)的外部條件是( 。
A.陽(yáng)光、溫度、水分B.水分、溫度、空氣C.陽(yáng)光、土壤、溫度D.土壤、溫度、水分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.軟體動(dòng)物身體柔軟,所以都有貝殼保護(hù).×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.最外層的①對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用
B.②能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.④是細(xì)胞的控制中心
D.動(dòng)植物細(xì)胞都有的⑦可把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.下面示意圖中,圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)與人體口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是(用數(shù)字表示)1、2、4.
(2)圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過(guò)葉片上的氣孔進(jìn)出植物體的.
(3)植物生長(zhǎng),細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程〔A〕呼吸作用所釋放的能量.
(4)植物體從土壤中吸收的水分,只有1%-5%參與組成植物體和用于維持生理過(guò)程,其余絕大部分的水分都通過(guò)過(guò)程[B]蒸騰作用散失掉了.
(5)間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程[C]光合作用的效率;這個(gè)過(guò)程發(fā)生在圖乙的[4]葉綠體中.
(6)對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)能夠進(jìn)入,其他物質(zhì)被擋在外面,主要是因?yàn)榧?xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出.
(7)吃柿子感到有點(diǎn)澀,這是因?yàn)樗袉螌帲@種物質(zhì)它存在于圖乙中細(xì)胞的液泡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.以下動(dòng)物中,屬于線形動(dòng)物的是(  )
A.蚯蚓B.C.蛔蟲(chóng)D.血吸蟲(chóng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案