11.真菌都是多細(xì)胞的,沒有單細(xì)胞的.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 細(xì)菌和真菌的區(qū)別:

比較內(nèi)容細(xì)菌真菌
個(gè)體大小單細(xì)胞單細(xì)胞類型,也有多細(xì)胞的類型
細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、只有DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
營(yíng)養(yǎng)方式異養(yǎng)異養(yǎng)
繁殖方式分裂生殖孢子生殖

解答 解:真菌大多數(shù)是多細(xì)胞的,也有單細(xì)胞真菌如酵母菌,因此,并不是“真菌都是多細(xì)胞的,沒有單細(xì)胞的”.所以,題干的說(shuō)法不正確.
故答案為:×.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握真菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體的多了“系統(tǒng)”這一個(gè)結(jié)構(gòu)層次.√(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在花的組成部分中,對(duì)于形成果實(shí)和種子來(lái)講最重要的結(jié)構(gòu)是( 。
A.雌蕊B.雄蕊C.雄蕊,雌蕊D.花瓣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.以下關(guān)于蝗蟲的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.觸角有觸覺和嗅覺雙重作用
B.蝗蟲的咀嚼式口器善于咀嚼植物的莖葉
C.前中足長(zhǎng)在胸部,后足長(zhǎng)在腹部
D.體表的外骨骼不能隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.閱讀材料并分析回答問(wèn)題.
小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇到鯽魚正在無(wú)聊地吐泡泡.鯽魚主動(dòng)挑釁道:“旱鴨子,你敢把頭沒在水中一個(gè)鐘頭嗎?”小蝗蟲滿不在乎地說(shuō)“敢!但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎?”鯽魚想了想說(shuō):“敢!”心里卻想:“等輪到我時(shí),你早已經(jīng)憋死了.”青蛙跑來(lái)作證.于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后,小蝗蟲安然無(wú)恙地抬起頭,鯽魚頓時(shí)傻了眼.青蛙催促道:“鯽魚先生請(qǐng)便吧.”鯽魚不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死去了.
(1)材料中的動(dòng)物,屬于節(jié)肢動(dòng)物的是蝗蟲,屬于兩棲動(dòng)物的是青蛙.
(2)小蝗蟲將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后竟然能安然無(wú)恙地抬起頭,這一事實(shí)說(shuō)明:蝗蟲的頭部沒有(有、沒有)用于呼吸的氣門.
(3)鯽魚的呼吸器官是鰓.在空氣中,鯽魚的鰓絲會(huì)粘在一起,減少與空氣的接觸面積,從而使鯽魚窒息而死.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.據(jù)圖所示結(jié)構(gòu),回答:
(1)骨骼肌是由[1]肌腱和[2]肌腹兩部分構(gòu)成,其生理學(xué)特性是受到刺激后具有收縮的特性,從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析,骨骼肌應(yīng)屬于器官層次.
(2)當(dāng)你直臂提一重物平穩(wěn)前進(jìn)時(shí),10所處的狀態(tài)是收縮.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.青蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙等階段,其發(fā)育類型屬于變態(tài)發(fā)育.

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20.金魚缸中常放一些新鮮的綠色水草,可增加水中氧氣的含量,有利金魚的生活.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.觀察如圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下列各題:
(1)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所構(gòu)成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng).
(2)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的概念,請(qǐng)你判斷圖中的魚缸是否是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)?是(填是或否)
(3)金魚藻在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者.

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