分析 植物體的結構層次由小到大依次是:細胞(受精卵)→組織→器官→植物體.
一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成,根、莖、葉與營養(yǎng)物質有關,所以屬于營養(yǎng)器官.花、果實和種子屬于生殖器官.
解答 解:(1)圖中a過程細胞的數(shù)目明顯增多,這是細胞分裂的結果.b過程細胞的形態(tài)結構出現(xiàn)了差異,因此屬于細胞分化.
(2)細胞分裂就是一個細胞分裂成兩個細胞.細胞分裂時,染色體復制加倍,隨著分裂的進行,染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進入兩個新細胞中.所以細胞分裂時變化最明顯的是細胞核中的染色體有一個復制加倍的過程.
(3)植物體的結構層次為:細胞→組織→器官→植物體;動物體的結構層次為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.動物體的結構層次比植物體多了系統(tǒng)這個結構層次.
(4)番茄果實果肉富含豐富的營養(yǎng)物質,屬于營養(yǎng)組織.
(5)3是葉,4是莖,5是根,根莖葉與營養(yǎng)物質的吸收、運輸和制造有關,我們稱之為營養(yǎng)器官.
(6)番茄是果實,屬于生殖器官.
故答案為:(1)細胞分裂;細胞分化;(2)染色體;(3)細胞→組織→器官→植物體;系統(tǒng);(4)營養(yǎng);
(5)3、4、5;(6)器官
點評 掌握動植物的結構層次是關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻苗吸收含硅的無機鹽多,而吸收含鈣的無機鹽少,決定這種功能的結構是[(2)] | |
B. | 單細胞生物和多細胞生物的細胞都可以獨立完成生命活動 | |
C. | [③]被稱為所有細胞的“發(fā)動機” | |
D. | 所有已分化的細胞均能重新發(fā)育成完整的生物個體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淡水生態(tài)系統(tǒng) | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | C. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實驗結果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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