分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)材料用具:
(2)實(shí)驗(yàn)裝置:對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量.由于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”,所以,實(shí)驗(yàn)中的唯一變量是光照,除光照條件不同外其他條件如鼠婦的數(shù)量、溫度、水都應(yīng)該相同且適宜.因此,“在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上玻璃板,一側(cè)蓋上紙板”.控制這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是光照,這樣在盒里就形成了黑暗和明亮兩種環(huán)境.
(3)方法步驟:
①為了控制變量光照的唯一性.“將鼠婦放入紙盒中”,兩側(cè)的中央放入數(shù)量相同的鼠婦,“靜置2分(min)”.
②統(tǒng)計(jì)一次容易產(chǎn)生誤差,有可能其他因素導(dǎo)致產(chǎn)生偶然現(xiàn)象不一定能反映真實(shí)情況.進(jìn)行多次統(tǒng)計(jì),然后取平均值,可以減少誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確靠.因此“每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次”,必須統(tǒng)計(jì)多次的原因是取平均值,減少實(shí)驗(yàn)誤差.
(4)實(shí)施計(jì)劃:
(5)實(shí)驗(yàn)記錄:
(6)得出結(jié)論:鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中,光對(duì)鼠婦生活有影響.
(7)要養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,所以,“實(shí)驗(yàn)結(jié)束后”,將鼠婦放回適合它們生存的環(huán)境.
故答案為:(2)光照;黑暗;明亮(注意“黑暗”和“明亮”亦可對(duì)換);
(3)①相同(或10只);
②取平均值,減少實(shí)驗(yàn)誤差(或取平均值,避免實(shí)驗(yàn)偶然性,提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確度等類似表述即可得分);
(6)鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中,光對(duì)鼠婦生活有影響;
(7)將鼠婦放回適合它們生存的環(huán)境(或放回大自然等即可得分).
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種內(nèi)斗爭(zhēng) | B. | 捕食 | C. | 競(jìng)爭(zhēng) | D. | 種間斗爭(zhēng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)換器和遮光器 | B. | 光圈和反光鏡 | ||
C. | 粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | D. | 高倍物鏡和低倍物鏡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3和2都能進(jìn)行氣體交換 | |
B. | 2里分布著豐富的毛細(xì)血管 | |
C. | 3所示的結(jié)構(gòu)和青蛙的皮膚、蚯蚓的體壁一樣都含有豐富的毛細(xì)血管 | |
D. | 家鴿在飛行時(shí),呼吸一次在肺和氣囊各進(jìn)行一次氣體交換 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是所有生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 番茄的果皮是上皮組織,具有保護(hù)作用 | |
C. | 綠色開花植物的根、莖、葉稱為營(yíng)養(yǎng)器官 | |
D. | 多細(xì)胞生物體具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)四個(gè)層次 |
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